所以能夠進入內閣委員會，就等於進入了王國的中高層管理機構。但想要獲得這樣的獎勵，難度是非常大的，需要有很多的評選標準。
而參與評選的人員有大概三個層次。最終由王小一，趙海還有林軍進行審批。每三年選拔一次。
可是這種選拔距離一般人就比較遙遠了。所以普通的老師們爭奪的都是最入門級的。國家獎勵教師。
一旦選上這樣的國家，獎勵教師自己的社會地位，薪酬待遇。社區的等級都會提升。
每一所大學，中學，小學。每年都要核算獎勵教師的比例。如果學校的獎勵教師比例太低。這所學校有可能就會被合並。
因為這就預示的，這所學校所教出來的學生，距離王國的主體思想太遠。不符合王國的社會價值。
即便是這樣的學生，能成為魯班那樣的神人隊，王小一來說也在所不惜，要砍掉這樣的學校。
所以在王小一的王國采用個人利己主義出頭。方式非常的艱難，甚至根本不可能。
隻有按照王國集體主義方式，才能獲得這樣的獎項。因此上王國的很多學校對於老師在這方麵的爭奪和管理也是非常看重。
因為隻有這樣，他們才能保住學校的地位，也就才能保住自己的官職。如果達不到評審的標準，自己就會連同學校一起被兼並。
那些達到或者超額多少的學校，會兼並這些管理上不行的學校。他們的獎勵教師將會替代這裏的教師，成為真正的教育者。
在這種方式的主導下，王小一的學校所有的管理層。都十分看重老師們能獲得這樣的獎勵，因為這樣的獎勵直接關係到自己的前途。
這種獎勵設定了很多的範圍，包括教育學生的思想。品德。學生們如果能夠獲得更多的國家獎勵。
管理他們，教育他們的老師，就能得到一個加分項。於他們得到獎勵，教師這個稱號又有了進一步的發展。
這是一種完全關聯在一起的升級模式，從每一個單體的學生，一直到老師。再到校長。
即便是你有家財萬貫，你也無法買到這樣的。獎勵教師的稱號。所以在王國的社會上，並不是從外來的移民就能獲得。學校的青睞。
你最好擁有國家獎勵教師的稱號，才能被更多的學校爭相聘用。而且薪酬待遇非常優厚。
在其他工作崗位上也有相同的這樣製度，所以凡是獲得國家獎勵的這種稱號，人員都會紛紛得各方麵的機構爭搶。
因為有這樣的人員在自己的企業中進行工作，為自己的優質企業提高加分。但是這樣的人員站了王小一全國人口大約五百多萬。
也就是相當於它的5左右。在王小一的王國，當然也算是稀罕的人群。因此上在這個王國裏麵教書育人，或者是從是中低端崗位。
學曆完全不是你的背景。而要獲得國家獎勵，那才是你真正的出頭之日。
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