“這樣啊”白澤思索了一下，“就叫神昏吧。”
神昏，諸神黃昏，基因能力的簡稱，至於為何不叫殺神基因，白澤個人感覺這太過於張揚。
“神昏。”林教授點了點頭，隨後利用gas係統錄入著基因樣本：“基因編號，五類1號，名稱，神昏，這份基因的儲存期限將會是永遠。”
林教授錄入完畢後，將神昏的基因樣本封存好重新送回了gas基因係統的基因庫中。
林教授跟安老師目送著神昏基因樣本緩緩進入半圓下的基因庫中，表情十分的嚴肅，而白澤則是沒有感受到什麼，或許他還沒有認知到基因入gas基因庫中的意義。
當出現人類無法抵禦的危機時，生物大規模滅絕，基因庫將會是幸存下人類重建家園的最後希望。
各個國家都有各個國家的基因庫，神州一共有兩個基因庫，其中一個便是gas基因庫，除了解析基因，適配基因能力的功能外，它還起到存儲藍星生物以及一切記錄空間門內生物的基因樣本。
從地下回到學院，白澤就被安老師帶到了教學樓內的一間教室中，進入教室白澤就感受到了數道目光鎖定在他的身上，給他看的十分的不舒服。
“介紹一下，這位就是我們班級的新同學，白澤。”安老師主動介紹道。
“？？？”
“我們班？”白澤眉頭一挑，然後看向安老師，“你是我導員？”
“可以這麼理解。”安老師點了點頭，然後又糾正了一下：“準確來，是老師，責任老師，在基因學院中沒有輔導員這一。”
“好了，你去找地方坐吧。”
白澤走了講台，打量了一眼在座的一眾同學的麵容。
嗯？
還別，在這路過的同學中，他還真就看到了一個熟悉的麵孔。
那暴力學姐也在？
是的。
白澤看到了薑琳，還是那般給人一種颯氣的感覺。
她不是學姐麼？
怎麼能跟我一個新生一個班級？
我是新生還跟顧子陽一個宿舍，怎麼沒看到顧子陽呢？
等等。
莫非她也是新生？
白澤在後方隨便找了一個位置坐下，然後一頭霧水。
他怎麼會出現在這裏？
白澤疑惑之際，薑琳同樣也很疑惑。
昨見到的新生，轉眼今就成了同班同學，這不扯淡麼？直接強行晉升一屆？
莫非是因為他能夠跟校長對打
所以才破格插班？
薑琳回想起昨看到的視頻，仔細分析覺得很有可能。
話又回來了。
白澤既然都能跟校長對打，為什麼在我教育那倆個學弟時，他出聲並沒有出手，反倒是跑了？
薑琳從昨晚上就在思考這個問題，無論從哪個角度都無法解釋通，白澤昨出聲製止後一邊跑路一邊唱“正道的光”這迷惑行為。
白澤坐在一眾同學的後方，聽著講台上安老師講著基因學課程，看著眼前出現的投影教學資料，他學的是不知所雲，不知所措。
這種感覺就像是學渣混入學霸的班級中
(本章完)