易陽自然是不會平白無故的就讓學生們寫書法作品的。
雖然每天書寫《弟子規》看來是一件非常容易的事，可要要真正的每天都做到，卻是一件非常難的事。
第一遍，他們會感覺很輕鬆，第二遍，他們可能感覺有意思，第三遍，他們會感覺自己還能做到，可是第五遍、第六遍呢？
易陽正是想要通過這一方法來磨礪他們的韌性。
畢竟無論做什麼事，最怕的便是堅持，要是他們能將這種枯燥的事情堅持下去，以後不論是做什麼，那都是有很大希望成功的。
當然，易陽的目的也並不僅僅隻是這一點點，他更多的想法，還是希望學生們在寫書法的時候，能將自己的心給放平靜了。
學習嘛，靜下來心來的學習效率是最大的。
眾所周知，書法是能很好的撫平一個人的心浮氣躁，鍛煉得多了，還能提高他們的書法水平，這也是易陽讓他們每天在這個時候教一副書法作品的真正目的所在。
學生們在自然是不知道的易陽的用意，不過卻感覺這個人任務還算是有點意思，而且還沒有什麼難度，一個個欣然接受。
看著學生們那自信滿滿的模樣，易陽很是無良的笑了。
他雖說不限製質量和速度，可是，這種事需要限製麼？
少年嘛，又怎麼可能會少的了攀比之心？隻要每天將他們的成績對比一番之後，根本就不用自己多做要求，他們自然是會盡可能的做到最好。
所以，看到學生們的興趣再次的被調動起來了之後，他也不多說什麼，至於會出現什麼結果，隻要他們堅持一段時間便知道。
……
易陽為癸三班的學生們安排的計劃，自然是不可能隻有這麼一點點的。
例如午睡過後，易陽會親自為所有的學生們演奏一些曲子，讓學生們在接受音樂熏陶的同時，還能驅散他們午睡後的懶散，使得他們可以以一個更好的狀態投入到下午的學習當中。
在休息的時間，易陽更是鼓動所有的學生展開棋藝對決，還特意的安排技術相近的人相互博弈，在緩解學習疲勞的同時，還能顯著的提高他們的棋藝。
可以說，為了能盡可能的培養出這些學生，易陽可謂是絞盡腦汁，將一切能用上的時間和點子都用上了。
事實證明，易陽的這一番操勞並沒有白費，也不知道真的是易陽措施起作用，還是因為易陽身負全能聖師係統的原因，癸三班的學生們隻感覺自己一下子變聰明了一般，學習效率一下子提高了好多，各方麵的成績，也都是以一個肉眼可見的速度攀升著。
見證了自己的成長之後，之前還對易陽不遺餘力壓榨自己而有所抱怨的學生們，所有的怨氣一下子都煙消雲散了。
作為一個學生，就算是再怎麼的不喜歡學習，可誰又能拍著自己的胸口說自己一點都不在乎成績的？
在見到自己的成績有所提升之後，所有的學生頓時就都有一種自己的付出得到了回報的感覺，這讓之前還在叫苦叫累的他們，頓時感覺正能量滿滿的。
當然，易陽也並不是一味的壓榨學生們去潛力的人，勞逸結合的道理，他還是懂得的。