聽了劉星宇和張揚東一嘴西一嘴的敘述，楊林楓才明白了這件事情的始末緣由。
要想搞清楚校長肖啟文辦公室門口為什麼會有人趕來一群牛羊這件事，那就必須要提到一個人，這個人就是南川中學的前校長喬帆順。
之前也不止一次的提到過，在肖啟文擔任南川中學校長之前，南川中學的校長是一個叫喬帆順的人。
在喬帆順當校長的那段時間，可謂是南川中學建校以來最鼎盛的時期——那時南川中學的學生，最多的時候已經達到了一千多人。而現在，南川中學的學生還不到那時的一半。
在喬帆順當校長的時候，不僅僅是本鄉鎮的學生來南川中學上學，就連周圍四縣八鄉的學生也來南川中學上學。
按說在中國這樣的一個人口大國，一個學校有一千多學生，似乎是一件再平常不過的事情了，甚至是都有些少了。但作為一個鄉鎮中學，尤其是在國家提倡教育資源向縣城集中的背景之下，一個鄉鎮中學能有一千多學生，確實不是一件簡單的事。
而南川中學之所以能吸引到這麼多四縣八鄉的學生，與當時的校長喬帆順的超強工作能力是分不開的。
為了提高南川中學的整體實力，當時的校長喬帆順做了兩手準備。他一方麵想辦法讓上麵不斷給南川中學加大財政投入，以便提升南川中學的硬件設施。
而另一方麵，喬帆順又不斷的“招兵買馬”、“籠絡人才”——他想盡各種辦法，從別的學校挖過來很多優秀的教師——通過這樣的措施，喬帆順又增強了南川中學的軟實力。
在軟硬實力都有了很大提高的情況下，南川中學的升學率自然也節節飆升，因此也就自然而然的吸引到了越來越多的學生。
可以毫不誇張的說，正是在喬帆順的不斷努力之下，南川中學才會有了一個好的聲譽，也才吸引到了那麼的學生，同時也使南川中學達到它的鼎盛時期。
然而老話說得好:“成也蕭何，敗也蕭何。”這句話用在南川中學和喬帆順身上，也是一點都不差的——對於南川中學來說，也真的是“成也喬帆順，敗也喬帆順。”
由於南川中學的學生越來越多了，因此原有的教學樓就不夠用了。在這種情況之下，校長喬帆順就計劃著新建教學樓。而也正是在新建教學樓的這件事上，喬帆順出事了。
新建教學樓必須要有地皮，然而南川中學現有的地皮都用完了，再新建教學樓也沒地可用了。
南川中學沒有地皮了，但是別人有——正好在學校操場的西麵有一大塊地，但這塊地並不是建設用地，而是耕地。
要想把耕地變為建設用地，除了要把這些地買回來之外，還要有上麵有關部門的批示。
然而當時的喬帆順“藝高人膽大”，他在“買”這塊地的時候，並沒有向上級彙報，而是他自己拍板決定後就直接做了。
之所以在“買”字上加個雙引號，這是因為喬帆順雖然許諾要買這塊地，但他並沒有給人家買地的錢。
這塊地的主人叫喬帆風，從這個人的名字上大家大概就能看出來一些情況來——那就是這個喬帆風和喬帆順之間肯定有某種瓜葛。事實上也確實如此，喬帆風和喬帆順是本家，而且喬帆風還是喬帆順的堂哥。