班主任姓蔣，是個溫和的女老師。
蔣老師將雲舟安排了座位，就在第二橫排中間正對講台的位子上，同座是個男生。
雲舟記得這個男生，他叫苗旭，前世和自己小學初中高中都在一個學校，小學二年級時，自己是有一段時間和他同桌，對他印象極其深刻，隻不過是壞印象罷了。
這個年紀的男孩子對性處於懵懂的階段，很多人在這個年紀做過很多讓人啼笑皆非的糗事。
陸雲舟記事較早，對這位同誌其他事記不清，但和自己有關的事，還是記得的。
比如前世和這位同誌同桌，他上課時把自己某個器官掏了出來，雲舟一不小心看見了，不過當時逆光沒看清，也沒當回事，在事後才恍然大悟，雲舟因此對苗旭記憶深刻。
雲舟高中畢業就沒見過苗旭了，此時再見到這位同誌小學的模樣，還是很奇妙的。
苗旭性格外向，和女生說話也不忸怩，直接就對雲舟說，“你好啊，我叫苗旭，請多關照。”
陸雲舟朝他點頭，“我叫陸雲舟。”
心裏在想，這個時候大家都還很中二啊。
這個時候大家看了日本動漫魔法少女櫻，在自我介紹時都喜歡說“請大家多多關照”這句話，儼然都是中二時期的少年少女。
苗旭拿出自己的本子，給陸雲舟寫了自己的名字，生怕自己記不清他的名字似的。
雲舟在苗旭的示意下，也拿起筆在本子上寫下自己的名字，苗旭拿來一看，驚訝道，“哇，陸雲舟你寫字真好看，跟老師寫的一樣好看。“
陸雲舟雖然覺得在小孩子麵前炫耀自己的字不太好，但還是感覺很開心。
前世自己把陸爸爸買回來的字帖都浪費了，也不肯在家練字，字一直寫的不怎麼好，隻能說端正，但和好看是搭不上邊的。
這一世她要克服惰性，堅持天天練字，假以時日，她一定能寫出一手好字。
陸雲舟暗自下定決心，麵對苗旭的誇獎，雲舟隻道，“還可以，就是在家常練字來著。”
前世陸雲舟很多時候麵對別人的誇獎都會手忙腳亂，不知道怎麼回答，才能讓人不覺得自己在炫耀顯擺，或者覺得自己世故圓滑。
為此她在這方麵做了很多功課，最後總結就是，回應別人的誇讚，真不用那麼謙虛，三分認同自己，三分肯定他，四分幫助他提升他。
所謂情商高，不僅僅是說話中聽，而是通過恰當的表達，到位的表情，達到既定目標和效果的能力。
如果隻是說話好聽而達不到目的，我們往往會說這人太油滑，有點飄，有點假。所以達到目的是關鍵，說話好聽隻是附帶效果。
有時候說話貌似不好聽但是達到了目的，人家反而覺得你這人耿直，誠實值得信賴，這也是情商高的表現。
苗旭聽了雲舟這麼說，驚訝道，“你在家練字啊？難怪寫得這麼好看。”
雲舟回答道，“你的字也不難看啊，你多練練肯定會寫的比我現在好的。”