華書一共麵試了五位老師，五位老師們就座成一排。
一位是語言老師，華裔，年齡很輕，身材瘦小，帶著很厚的眼鏡，教授丁香泰語，英語和中文。
一位是生活禮儀老師，盡管華書覺得沒必要給丁香這方麵的教育，但是是瑞玉的堅持，生活禮儀老師是一位本地五十歲的女性，據說有給皇家貴族教授禮儀的工作經驗。
兩位分別教授丁香文化課的老師:數學老師樣貌清瘦，帶著一副漂亮的無框眼鏡，課程安排竟然直接給丁香準備了三年的課時，物理和化學課老師是一位退休女老師，看起來和藹可親。。
最後一位是天使集團負責管理天使花園的經理萊昂，他的工作是教會丁香識別天使花園所有的花草，並且要精通所有花草的香型和特點。
前四位老師對於丁香來說，課程安排沒什麼反感，但是對於花草，雖然丁香喜歡花花草草，但是讓自己和那麼多花草親密接觸到“精通”，丁香很排斥。
丁香更喜歡原先和華叔待在一起的學習方式，追逐一下小動物的同時，跑跑跳跳感受大自然,學習生存技能的同時,鍛煉自己。
相比較花草課程和這些私教教程，雖然花草課程更簡單輕鬆，但是文化課卻是必須學習課程的道理，丁香很清楚。
丁香看了一下五位老師的課時安排，眉頭皺得幾分鍾沒舒展來，一天的時間在被五位老師的課程計劃占滿以後，丁香發現除了吃飯睡覺時間，好像隻有晚飯後的時間屬於自己得了！
這是丁香接受不了的！丁香才12歲，性格屬於外向好動型，中午從來不午睡，精力充沛。運動能力強。
“華叔，這些課程占據了我運動休息的時間，需要調整啊！”丁香征求華叔的意見。
從寄宿學校開始，丁香養成了習慣獨立思考，但是有了問題，還是依賴華叔的指點和幫助的。
“安琪，這樣吧！請五位老師溝通一下，課程相互交叉一下吧！”華叔謹慎地打量著5位老師：丁香說得對，一個十二歲的孩子，正是活潑好動的時候。
運動和學習有衝突的時候可以以學習為先，但是如果有任何辦法可以讓丁香更安全輕鬆地學習，才是最佳的課程方案。
“相互交叉？”五位老師差不多異口同聲地問。
“簡單地說，就是園藝課程比較來說，動手得多，把數學和語言課程交叉，是不是對三門課程的提升有幫助？”華書建議道。
五位老師麵麵相覷，一分鍾後，天使花園負責人萊昂啞然失笑：“華先生，您的建議很好，我覺得安琪小姐應該能接受這種課程安排的，一定會很有趣的！”
華書看向其他四位老師：“我覺得可以調整一下”。語言老師輕快地回答。
“我覺得也行，我會調整一下課程計劃，將數學教學應用於實際生活中的嚐試一直是我想的，今天有機會了！”數學老師扶了扶無框眼鏡，笑得很燦爛。
“那麼,就把教學地點安排在天使花園,我會派一位專職司機來接送各位,每天辛苦各位到天使花園給安琪小姐授課,各位老師辛苦了！”