翌日，一大早。
孟蘭蘭在宿舍裏搞出一堆動靜，把其他人都吵醒來後，便披上了烏漆嘛黑的鬥篷，急匆匆的出去。
待宿舍大門被‘嘭’的一聲甩上，其他還處於被吵醒的茫然狀態裏的人立刻一個激靈，徹底清醒了。
“快，跟上她。”
於是，還未完全蘇醒的校園裏，莫名其妙就上演了一場追逐戰。
前麵一個身著黑袍，明明刻意低調打扮卻因為在清晨這個不合時宜的時間段出來而格外顯眼的身影，身後墜著一群打扮更神秘但身形更炸眼的人影。
孟蘭蘭把人帶著在學院裏轉悠了好幾圈，在幾個隱秘的角落的時候還刻意多待了些時間，等快上課了，才匆匆忙忙跑去教學樓。
但在上課前偏又轉道先去了一趟教室辦公室，才出來去教室裏，這不免讓跟了她一早上的舍友們更堅定認為她一定有事兒！
實際上她隻是隨便找了個借口，找老師請教了兩句而已。
上完今天的課，孟蘭蘭原本打算故技重施再溜舍友們幾圈，務必讓她們行動起來，開始搞事，但代嫚嫚和何珊珊找上門了。
兩人都是一臉的頹喪失落。
何珊珊：“我無論如何也感悟不到那個傳說中的魔力。”
代嫚嫚：“我們該不會是傳說中的啞炮吧？！”
經過一段時間的學習，從興奮到失落，她們發現自己對魔法毫無天賦。
在招生的時候，因為從表世界過來，招生的老師已經對她們灌入裏世界的語言體係，但那隻是基本用於，實際上咒語可以算另一種文字語言了。
而她們學習的非常艱難。
代嫚嫚試圖用數學邏輯公式來理解那些一團亂碼的魔法陣，何珊珊利用拚音給各種咒語進行標注，然後效果都不理想。
並且，一年級的課程並不輕鬆。
詛咒、祝福、占卜、時間、空間、大小、變化、變形等等，光是咒語類的課程就有十幾種，別說還有其他天賦血脈類的課程。
何代兩人感覺重回高中生涯，不，是比高三生還要苦逼……
孟蘭蘭無奈：“用電影的方式介紹這裏，是想給你們一個概念參考，但你們不能直接將兩個世界換算代入，差別很大的。”
不過也是要解決她們的血脈問題。
這個世界的能力，最開始是人類借用魔獸的能力，後來發展成人類把自己變成了擁有魔獸血脈的人形生物，讓自己擁有了和魔獸同樣的魔法能力。
當然，孟蘭蘭是不準備給自己三人添加魔獸血脈的，這畢竟是她們自己本身的身體，可不能隨意改造糟蹋。
她從身上取出兩個靈物，從洛夫特那裏得來的材料製作的，兩個像胸針一樣的小掛飾：“你們帶著這個，或許會好點。”
這是生物遺骸材料所製，可以暫時作為給她們提供魔力來源的存在。
兩人接過仔細看了看，代嫚嫚還好奇問：“這難道是類似魔杖之類的存在？”
孟蘭蘭再次提醒她們：“不要用過往的知識來看待這個世界的一切。”頓了頓，她補充：“也別用科學解釋這一切，不要用唯物主義的邏輯來理解這個唯心的世界。”
因為一旦唯物思想徹底了，就很難跳脫出來，且會逐漸脫離唯心。
比如，假設一個人擁有土係超凡能力，原本可以掌控一切大家概念上承認的‘土’，但如果一開始唯物，去確切了解、分析土到底包含什麼元素，那就會產生自我懷疑，原本可以掌控的能力範圍也會縮減，慢慢的，會變成真的隻能掌控純粹土元素的能力者，沙子、石頭、礦物丟沒辦法掌控了。
再比如，如果人堅定認為世界是唯物的，堅定認為超凡能力不存在。
那麼哪怕他天賦再高資質再好，可能也很難學會使用能力。
顯然，代嫚嫚和何珊珊以往不曾接收過此類信息。
一個喜歡現實劇一個喜歡偶像愛情劇，對魔幻類題材幾乎不曾涉獵，兩人對孟蘭蘭的解說和告誡自然也是似懂非懂的。
孟蘭蘭也沒辦法了。
這種事還真是隻可意會，她隻說：“總之，明天你們努力想著自己一定能行就好了。”
反正新生的課程裏，隻有幾門基礎課程，等今年結束後，明年她們才會擴展職業類課程，但明年的課程還是基礎類，等再過一年，大家確定了自己的天賦和職業方向，便會開始選修課，那時候課程的內容逐漸高深。
等到那時，她的靈物也沒辦法幫忙糊弄了，必須得找到合適的魔力提供對象才行。
她首先想到的就是芙拉老師，畢竟是熟人嘛。
雖然芙拉老師是校醫兼高年級的藥劑老師，但她同時還兼任新生的基礎魔咒和血脈觀察老師，真是能者多勞啊。
不過學校裏的老師似乎大多一人身兼多職。
比如，開學時帶領她們遊曆裏世界鍛煉靈魂的老婆婆老師，她同時還是校園的園丁、紀律老師、安保老師等。
孟蘭蘭帶著代嫚嫚、何珊珊去找醫務室找芙拉的時候，恰好有學生在醫務室裏治療，更巧合的是，芙拉似乎心情不好。