“王老師、王老師、王老師？你怎麼了？”那震驚之中的老師旁邊的老師輕拍著她，連叫幾聲，卻發現旁邊的同事竟然在發呆，頓時疑惑了。
“哦，張老師，什麼事。”王老師的聲音依然帶著茫然。
“你的卷子批閱完了，完了給我我在核實一下，沒問題就打分了，我手裏的卷子審核完了，看你在發呆，所以.”
“哦，不好意思，不過這份卷子，算了不說了，你總是要審核的，你看看吧。”王老師想說些什麼，卻覺得心底空落落的，最後還是沒說話，直接把卷子遞給了她說道。
“怎麼不說了？是不舒服嗎，看你情緒不太對勁，要不要我給你請個假，最近是挺忙的，工作量大，你一個女孩子，帶著這麼個封閉的環境連續半個月，肯定受不了。”那個張老師自以為是的說道。
“不。。不是，我沒事，而是這份卷子，不是，是這個作文實在是太讓人震驚了，太不可置信了，真沒想到帝國還有這樣的天才，就在我們並州省。”王老師這會終於把情緒調整好了，依舊用一種夢囈般的語氣說道。
“什麼作文，這麼厲害？太誇張了點吧，讓我看看。”兩人是這個閱卷組裏最年輕的兩個，又是來自同一個學校，都是單身，男老師自然對女老師很有意思，這時候看見女老師拚命地誇獎一個學生，也不由得有點吃味，故而有些不屑的說道。
王老師看了他一眼，沒有多說，直接把手中的卷子給了他。
張老師接過卷子，首先映入眼睛的就是一手漂亮的鋼筆字，這就已經把他打擊的體無完膚了，然後看見僅僅隻占了半頁的作文，心底就是不屑的一笑：“連兩百字都不到，這麼短，能有多好，總不會是古文或者古詩吧，這點年的孩子能寫出有深度的文章來。”
不過有王老師這個心意的女神在前，他倒也沒多說什麼，而是用批判的眼光看了下去，前麵的考題，堪比最精準的答案了，即使他眼光在挑剔，也沒什麼意見，就把注意力集中到了作文上，首先是題目《愛蓮說》，一看就知道是寫蓮花的，這次的題目寫的是借物喻人，所以什麼牡丹、菊花、水仙、什麼鬆竹梅之類的蘊含著深刻寓意的植物那更是多不可數，蓮花倒是很少見到，或者說這是他第一次見到寫蓮花的，倒也算是別出心裁。
再往下看“水陸草木之花，可愛者甚蕃。蜀漢陶淵明獨愛菊。自北漢以來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶後鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣！”
陶淵明是蜀漢中期的大詩人，最為現代帝國人熟知的便是他的《桃花源記》而帝國曆史名人在蜀漢結束之前還有不少和前世重疊的，到了蜀漢結束，北漢興起，所有前世的名人都沒了蹤影。
看完之後，那個張老師也是目瞪口呆，腦子裏翻來覆去的就是‘予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。’這一段關於蓮花的描述，隻覺得簡直寫進了自己的心裏，自己一直以來獨愛文學，獨愛古文，一隻標榜自己有君子之風，但是直到此時，方才在這麼一片有一個十六歲學生寫的文章之中看到了自己的心聲，也從這一刻起，蓮花就真正地成了他最喜愛的花。
此時此刻心底的那點不屑，那點不服，那點酸澀早就被拋到了九霄雲外，心底隻剩下的就是一片通透明澈。
“果然厲害，這樣的孩子已經超出了天才的範疇了，算得上是妖孽了吧。”張老師拿著卷子喃喃自語道。
“是呀，這篇作文我給滿分，張老師，你把卷子給我，我遞給二審的那些老師，讓他們看看，最後到底給不給滿分還得終審的那幾個老前輩來拿主意的。”王老師同意的點了點頭，同時把自己的意見說了出來，並附了上去。
“恩，我也把我的意見附上去，這樣的文章，不給滿分，簡直就是作弊。”張老師激動地說道，聲音不由自主的就大了起來。