初二開學第三周，體育課。
“那個，那天謝謝你，他們沒怎麼你吧？”每次體育課張知意都能見到張晗笑，但自從張晗笑的訓斥一後兩人形同陌路。
那天的事件一會，張晗笑感覺到了愧疚，所以在體育課找張知意來道謝。
“你誰啊？謝我什麼？什麼沒怎麼我？你在說什麼我怎麼聽不懂？”
張知意還是保持了那天一樣的態度，他越這樣張晗笑越愧疚。
“以後別煩我，我不認識你。”張知意的話冷酷到底，張晗笑也有些生氣了：“行，這可是你說的！”說完甩頭就走。
張知意再一次望著張晗笑的背影黯然傷神，其實他也不想這樣，但他是萬人仰望的高冷男神，他不想為了一個沒可能的女生打破他的人設。
......
“走，打籃球去。”
“走。”
......
“這邊這邊。”
“傳球傳球。”
“漂亮！好球！”
再然後張知意打籃球張晗笑也沒來看了，送水的女生也一個接一個的換。張知意對誰都沒有了感覺。
......
語文課。
大家把課本翻到第一百八十四頁，我們這一節課學蒹葭。
......
“給你們十分鍾，把這篇文言文背過，下節課抽查。”語文老師說話總是這樣幹淨利索，張知意在小賈那吃到了苦頭，也不敢再造次了。
......
“時間到，都背過了嗎。”
“背過了！”同學們到了初二都知道學習了，展現了良好的學習氛圍和積極性，要不是張知意幾個頑皮孩子，十一班就進入學校前三了。
“好，下麵我找人翻譯下這篇課文。”同學們齊刷刷的低下了頭。
張知意在心裏默念：別叫我別叫我別叫我別叫我......
“好，張知意你來翻譯一下。”
張知意整個人都囧了。
“啊，好......”
“河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結成霜。意中之人在何處？就在河水那一方？逆著流水去找她，道路險阻又太長。順著流水去找她，仿佛在那水中央。河邊蘆葦密又繁，清晨露水未曾幹。意中之人在何處?就在河岸那一邊。”
“嗯，很好，坐下吧。”
“大家能聽出來嗎，這是一首情詩，講的是古時候男孩與姑娘間的愛恨情仇。”
“下麵我給大家賞析一下。”
“詩中“白露為霜”給讀者傳達出節序已是深秋了，而天才破曉，因為蘆葦葉片上還存留著夜間露水凝成的霜花。就在這樣一個深秋的淩晨，詩人來到河邊，為的是追尋那思慕的人兒，而出現在眼前的是彌望的茫茫蘆葦叢，呈出冷寂與落寞，詩人所苦苦期盼的人兒在哪裏呢？隻知道在河水的另外一邊。但這是一個確定性的存在嗎？從下文看，並非如此......”
老師麻利的講完了課文，可離下課還有十幾分鍾，所以又到了同學們的扯犢子環節......
“咱們來拓展一下吧，誰還能說一句情詩。”
說道情詩了大家紛紛舉起了手，看來大家搞對象都用過。
“金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。”
......
“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池！”
“我我我我，紅豆生南國，春來發幾枝。願君多采擷，此物最相思！”
“好......”
同學們也都應了氣氛。
“我給大家說一句我很喜歡的情詩吧，曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲。”老師也跟著摻熱鬧。
“啊？這算什麼情詩？”同學們疑問道。
“誰能翻譯一下這句詩。”語文老師賣起了關子。
“曾經到臨過滄海，別處的水就不足為顧；若除了巫山，別處的雲便不稱其為雲。”代詩頁一節課沒有回答問題，這時候搶著回答。
“所以，大家還不明白嗎？”
“不明白！”同學們還是不懂。
這時候，張知意站了起來：“老師，我明白了。”