“大？大老師？”方閑的震驚更甚了。
大知識時代，實力和等級測評可以決定很多東西，表麵上看似十分公平。
但實則，在大知識時代，知識獲取的渠道正規化後，各種補習班和教學資源，都緊緊地掌握在了有錢且基礎好的那些人手裏。
像方閑這樣的底層，隻有機會接觸最基礎的教育而已。
就好比，初中升高中的時候，高中考大學，有條件的孩子都會報各種補習班，以提升高考時的分數。
在大學期間，還能夠參加各種私教班，封閉式訓練營這種。就好比周於偉，就在本科期間參加過不止一次類似於縫合培訓班這種……
高額的學費，是連本科期間學費和生活費及書本費都難以湊齊的方閑難以企及的。
醫學技能的訓練，除了有錢之外，還需要一定的人脈，才能夠購買到大體老師的資源。
大體老師——
逝世後，自願捐獻自己的軀體為醫學專業的學生進行解剖教學的老師，非常崇高。
所有的醫學從業者，都會對大老師有一種由衷的敬意。
“也不算大老師，是一位截肢的患者，自願把截下來的肢體，捐獻給了醫師協會。”
“也算是大老師吧。”王主任解釋。
其實如果不是患者捐獻了自己的遺體，就稱呼對方大老師，有點不太合適。隻是，也有高善的人，願意把自己保不住的患肢，捐獻給醫學會，作為教學所用。
方閑從來沒想到過，竟然還有這樣的解剖學教學資源。
外科學的基礎且重要的一個知識結構，就是解剖學，這是外科學所有人都知曉的。隻是從本科畢業之後，再要學習解剖學，一般都是慢慢地在臨床中摸索，根據書本的知識去慢慢推敲和打磨。
或者就是花費一筆巨款，購買下大體老師，在醫學會的解剖老師的帶領下，進一步地進行學習。
但這樣的資源很少，隻留給一些極有天賦的外科學從業者。還需要一定的人脈和威望，才能夠弄來這些資源。
方閑從沒想過，自己會被這麼重視。
畢竟之前，方閑覺得自己就像是一種野生的……
“謝謝王老師。”方閑非常恭謹地向王永井鞠了一躬。
單憑方閑自己現在的潛力，肯定是得不到這東西的，應該是王永井主任動用了自己的人脈和資源。
“到時候好好學，別浪費了這麼好的資源。”
“兩千華夏幣倒是小事，是不能對不起老師。”王永井隨便地囑咐一句，然後就又一邊走，一邊問。
“方閑，你現在的醫師等級是lv14，你在醫師協會測評的技能有哪些啊？”
“你現在的等級就有lv14了，可以爭取在一年內，把中級職稱給升了。”
方閑聽到王永井這話，當即腳步一頓，怔怔地看著王永井。心裏很想說，王老師，我這都才升到初級職稱呢？
普通的醫師，要升級到中級職稱，最基本的要求就是lv20，升初級職稱5年以上。並且擁有兩個中級技能。
研究生畢業之後工作的，可以2年內，達到lv20，且擁有兩個中級技能，就能夠考中級職稱。
且不提中級技能，到底是什麼樣子的，練習起來難不難。
就從lv14到lv20，需要的積分數量，那是多少啊？
lv14，5000+，lv156000+！
lv19，10000+.