邢周來電話，主要就是為了問小孩走了沒有。
方閑說小孩去照片複查了，等會兒應該會回科室。邢周就直接掛斷電話。
沒過多久，方閑就看到了邢周一個人行色匆匆地走進了科室。在邢周的身後，盧俊維橫在邢周的左側，滿臉都寫滿了著急之色，正和邢周說些什麼。
邢周此刻的神色也頗為有點不太好看，他看到方閑後，就把方閑帶到了王主任的專用辦公室裏。
王主任是上一任的病區主任。
還把門給關上了，把盧俊維給關在了外麵。
顯然後麵的一些話啊，他不希望盧俊維聽見：“小方，那個小孩呢？”
方閑在看到邢周把門要關上的時候，心裏當時還有點兒緊張，畢竟啊，自己利用了盧俊維可以單獨處理病人的便利，把自己從助手變成了主操。
其實最正確地處理方式就是，直接當著盧俊維的麵，戳穿他誤診的事實，然後等邢周來。
隻是，這樣很容易得罪人。而且當著病人的麵啪啪地打盧俊維的臉，大家都不會太好看。
即便最終證實了盧俊維的診斷是錯的，也對方閑沒好處。
而且方閑自己有點把握。
隻是這件事情，得給邢周說清楚，讓邢周去和盧俊維好好商量，坐定了就是盧俊維複位成功的‘鐵證’。
“邢老師，病人打完了石膏，去門診複查片子了。”
“我正好要給您彙報來著的，之前在急診的時候，我就看出來盧老師的診斷搞錯了，這個病人是肘關節側脫，不是橈骨小頭半脫位。”
“但我進門的時候，就看到俊維老師準備給小孩複位了，當時家屬還都同意了，我沒敢直接說盧老師誤診了。”
“我提醒了一次盧老師。”
“我說，邢老師你去上台了，要不我們先談話簽字？可盧老師他沒聽。覺得小孩可憐，要我給他當助手。”
“所以我就在牽引足夠後，以助手的位置做了複位術。”
“複位之後，我也還想著不太能確定到底複位，就給盧老師說邢老師你交待了，一定要把病人帶回來病房打石膏。”
“這樣既可以拖延時間，而且肘關節側脫位本來就要打石膏。”
方閑解釋到這，趕緊道：“邢老師，我拍了小孩複位後的運動檢查視頻。”
“您先看一下視頻。”
“等會兒正好家屬會把小孩和複查的片子都再帶過來。”
“您再給斟酌一下，還能夠有機會再進行調整。”方閑雖然緊張，但條理清晰地說。
大知識時代，雖然能力至上，但是相應的規定也是不少的，就好比技能授權這種事，在醫學會是管理最為嚴格的。
就好比一個廚師，做菜好不好吃，那隻是好不好吃的問題，醫協會裏麵的技能，可能是會搞死人的，必須慎之又慎。
邢周聽完方閑的話，當時整個人都是一怔。
這方閑，做事也太穩健了吧？
啪啪啪一頓解釋，先把盧俊維要複位的理由及事情的來龍去脈說得清楚。
再把複位後的視頻也拍了，而且還考慮到了時間性的問題。
邢周接過方閑的手機，再看方閑拍給他的視頻裏，小孩子的活動輕快，基本沒活動受限，肯定是複位成功了。
頓時心裏的石頭落了地，滿臉都是劫後餘生的慶幸，緊張全都一散而空，拍了拍方閑的肩膀，深吸一口氣，當時五味雜陳地對一副小心翼翼樣子的方閑說：
“小方，難為你了。辛苦。”
方閑一笑：“應該的，邢老師。”
方閑撓了撓頭，小聲說：“邢老師，你不怪我就好。”
“隻是希望您給盧老師解釋一下，我現在還沒有I+技能的授權，到時候就說是他複位進去的。不然的話，雖然我沒對小孩造成損傷。”
“但畢竟不是緊急避險情況下的越級操作。”
這件事情，若是不解釋清楚，不給邢周講明白，在邢周心裏落下一個毛毛躁躁的印象，那自己就白忙活了。
方閑現在的想法很簡單，就是希望能夠多點上手的機會，多打點怪，蹭一蹭經驗，把技能等級和金幣累積上去。