“這位同學你好，能告訴我一下你看的是什麼書嗎？”
主持人的片頭簡介說完之後，畫麵一轉，隨即就來到了一個正在書架上麵挑挑揀揀的學生麵前，這個男生的手中已經有了一本心儀的圖書，顯然是留待等會兒就去付錢購買的，而現在正在翻看的，正好就是張月然的《鯉魚》，似乎是沒料到出門買個書都會遇上被采訪這種事情，所以這個男孩很是愣了一下，然後才遲疑地衝畫麵揚了揚手裏的書籍。
“嗯，你很喜歡這本書嗎？可不可以為我們講一下，這本《鯉魚已乘水仙去》，到底描寫了什麼內容，而你又是因為什麼原因才喜歡上這本書的？文筆，內容，還是裏麵的故事讓你感到很生動？”那個采訪的記者以為這孩子是性格比較內向，所以馬上很是主動地開口詢問起來。不過她顯然是沒有弄清楚事情的原委，因為那個男生在聽到她的問題以後，馬上眨巴著眼睛搖頭道：“我還沒來得及看，因為和我手中的這本書是一套，嗯，都是這個係列的……”
說著，他就指了指自己另一隻手中的那本《涵述》，對著印有“那些年華叢書”的畫麵揚了揚以後，接著解釋道：“我要買的是這一本，覺得裏麵的東西還不錯，至於這本《鯉魚》，正準備看一下是不是差不多的水平。”
女記者顯然也不是第一次碰上這種烏龍，所以畫外音也毫無停滯地緊跟著詢問出來：“原來是這樣啊，那這一本《涵述》，裏麵寫的是什麼東西，你能不能給大家講一講？然後告訴我們你為什麼喜歡這本書呢？還有，你知道這些作品，它們的作者是誰嗎？”
這個時候，被采訪的男生才體現出了他的真正性格，還真的就是那種比較內斂……準確來說應該是比較悶騷的小男生，聞言遲疑了片刻後，就也不去正麵回答也不直接拒絕地躲閃著鏡頭的拍攝：“知道這些作品的作者，我有同學就參加過上一次的新概念，不過他最後沒能獲獎。這本《涵述》裏麵的內容，我也說不太清楚……”事實上並非他說不清楚，而是在心裏狠狠腹誹，我能說我看上這本書，是因為作者“罵”老師“罵”的太精彩了嗎？要是被我學校裏的老師看到這個采訪了，以後不得被罵死啊。
雖然被采訪者不肯配合，但那個女記者卻並不在乎這一點，而是直接起身回到了鏡頭畫麵之中：“看樣子，這位同學還有些小小的害羞，似乎不太習慣在鏡頭下麵接受采訪。不過不要緊，因為我發現今天來到圖書大廈的孩子們，似乎特別的多，你們看……”說著，旁邊的攝影師也很是配合地調轉了鏡頭，於是正在收看節目觀眾的電視機屏幕上，立時出現了一副滿是學生的畫麵，如果並非采訪前就有過交待地點，說不定很有些觀眾，會誤認為這是在采訪一個青少年圖書館之內的場所。而屏幕上的畫麵，在跟隨攝像機鏡頭轉了一圈後，也鎖定到了三個一同前來圖書大廈的小女生身上。
同樣的問題，鏡頭上的三個中學女生在互相對視了一眼後，倒是比之前的男孩子要更加大方一點，直接一同擺出了自己和小夥伴們購買的圖書——《左手倒影，右手年華》，然後笑嘻嘻地異口同聲：“就是這本了，講的是什麼也不好說……”，“因為都是一個一個零散的故事，總不能讓我們一句話就把全部的文章大意都給概括出來吧。”，“反正就是覺得很深刻，能夠引起自己的共鳴吧，之前我一直都以為我們中學生的作文，都是那種應付考試的，千篇一律而已，但現在發現其實也不全都這樣……”
三個小姑娘一同開口，倒是和好多人一起七嘴八舌地同時發言一樣，剛才還擔心采訪不出什麼內容的記者，此時此刻也不免苦笑起來，心忖自己采訪的男學生和女學生，在性格上倒像是調了個個兒似的，前麵那小家夥未免也太內向了一些，而這幾個小姑娘，又大方的有些不像話了。
不過從這些女生的話裏，記者很快就捕捉到了幾個關鍵詞——“共鳴”，“貼切”，“意外”，“內心”……然後在接下來的采訪之中，幾乎是願意對著鏡頭和記者溝通的學生，幾乎都不約而同地談到了以上幾個詞彙，尤其是一個看起來很是明麗的小女生，甚至當著記者的麵，大聲背誦起了自己剛剛記下來的一段，自認為擊中了自己心弦的句子：“有些事情還沒講完那就算了吧，每個人都是一個過往，在自己的世界裏麵縱橫跋扈，你不要聽我的，但你也不要讓我聽你的……真的覺得這段話，太精彩了，可能我自己一輩子都寫不出這樣的經典句子吧。”
“看到沒有，這些學生們就是喜歡這個調調，什麼‘我們都是孩子，就可以留住時光’，什麼‘這個城市沒有鶯飛草長，我們每個人都活在現實裏麵，麻木的眼神，虛偽的笑容……’，撲哧……”說著說著，正在收看著電視節目的楊一，也忍不住笑了起來，和旁邊的趙書仁指指點點起來：“要我說啊，什麼叫年少不知愁滋味？這不就是麼？所以才要為賦新詞強說愁啊，等他們以後開始工作了，每天盤算今天的家用開支是多少，月末還剩不剩的下什麼的時候，就會明白學生時代的這點兒風花雪月，其實真的不算什麼了。”