宋然沒聽懂一臉茫然：“啊？”
江洵看著宋然靜了半晌，還是選擇很直白的說了出來：“我數學雖然不能說是很好但教你應該沒有問題，我作為你的同桌坐在你的旁邊，對你來說應該就是很好的學習數學的“資源”，你為什麼要舍近求遠去問前桌呢？”江洵說著語氣居然越來越委屈，看著宋然的眼神也逐漸變得像被拋棄的小狗一樣可憐兮兮的。
宋然一愣：江洵不開心的原因居然是這個？是因為明明作為同桌我卻不問他，他感覺自己被忽視被拋棄了嗎？
宋然拚命忍住想像摸大狗狗一樣摸江洵頭的衝動，笑著回答：“原來是因為這個呀？不是我專門想問何小寧，是剛剛被魏建國抓去年段室的時候他安排我和何小寧結對子，他教我數學我到時候是要請他吃飯或者送東西給他作為報答的。”
知道原來不是宋然專門要問何小寧，也不是何小寧特意要教宋然後，江洵心中的不快散去了大半，但他聽到要請吃飯送東西他還是不太開心：“你問我，我不要報答的。”
“其實我在年段室的時候也問過魏建國為什麼不讓你教我，我們剛好又是同桌你數學又好，但是魏建國說你是班長也是學生會主席，事情比較多怕你太忙了沒時間。”
再聽到宋然說他有主動問為什麼不讓自己教他時，江洵心情一瞬間又恢複了，甚至變得愉快了起來，嘴角都不自覺掛上了笑容。
嘶——男人的臉都是變得這麼快的嗎？
“他瞎說，我有的是時間。你等等，我這就去跟他說我有時間，我的同桌自己教。”離下一節上課隻有五六分鍾的時間了，江洵說著已經起身打算充分利用好這幾分鍾去跟魏建國溝通。
看著江洵離開的背影宋然心中雀躍開心的情緒蔓延，連臉上也控製不住掛著燦爛的笑容：江洵是去跟魏建國說他要教我！他說我的同桌！
在歡喜的同時，宋然發現他對江洵的認識也再不斷加深，對他的了解也越來越多。在高一的時候，遠遠看著江洵宋然覺得他優秀耀眼又有些頑皮，還十分善良是非常吸引人的性格。
剛升上高二跟江洵坐同桌，宋然發現他還很溫柔負責，對人很好關鍵是還撩而不自知。
但漸漸相處到現在，宋然沒想到江洵居然還有這麼可愛的一麵，想起剛剛他那可憐兮兮的小表情，宋然就覺得心中一陣柔軟。
但不管江洵是什麼樣的，宋然好像都很喜歡，這是宋然第一次意識到喜歡一個人真的會對他上癮。
江洵和何小寧都是踏著第三節課的上課鈴聲回到教室的。
在路上遇到心情突然就愉快了江洵，並且被對方告知說以後宋然不用自己教的時候，何小寧是一臉懵逼的。
他還沒弄清楚自己是做了什麼惹班長生氣了，班長卻已經滿臉笑容了。他還沒想好從哪個模板給宋然補數學，宋然卻突然不用他教了。
最後他隻能懵逼的回到自己的位置上課並且感歎一聲：後排同桌之間真奇妙，嘿，他們的事情你別猜。
從那之後江洵一有空餘時間幾乎都是在教宋然數學，每個課間幾乎都能看到他們在講數學題。
江洵教得很認真很細，而且很有技巧性，他不是一味的給宋然講他不會的，他會先讓宋然思考，在宋然實在是想不出來的時候才會開始給宋然提醒，教宋然接下來應該怎麼寫。
江洵一般都是講思路，思路講完都是讓宋然自己算，自己繼續往下寫，等到宋然寫出來並且正確了後，江洵會改題目的數字或者是出同類型的題目讓宋然寫。
宋然偶爾粗心寫錯了或者是剛講完就忘記怎麼寫了，還會被江洵很輕的拿筆敲頭。
等宋然連江洵出的同類題都寫對了後，江洵還會概括性的總結寫這種題的思路給宋然，加深他的印象。
江洵這種方法實施下來很有用，但是也很耗時間，按照這個來他們一天最多隻能過一道宋然不會的題。況且平時偶爾老師下課拖課，或者他們自己下課要上廁所裝水什麼的，時間實在是有限。
晚自習其他科作業也很多，寫完差不多一個晚自習就過去了，很難擠出時間讓江洵教題。
他們倆商量了一下，覺得這樣不行，估計沒有什麼成效，想要更加有效周六周天放假的時間也應該要用到。
但兩人又不住一起，也沒有都住校，宋然剛想說要不我們找個奶茶店或者是咖啡館的時候，江洵滿眼期待看著宋然：“你來我家吧！”
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