林吾野科普完，隨便一指：“喬同學來回答，世界三大短篇小說家都是誰。”
喬喬輕輕鬆鬆：“歐亨利，莫泊桑，契訶夫。”
說完，她還一揚眉補充道：“我還可以說出他們的代表作。”
“你們記憶力都這麼好嗎？”
“記什麼，看過就不會忘。”林吾野說道，“因為她也看過，我喜歡的書，她抽空也會看。寫得好的，隻要真的看過，就絕不會忘掉。”
根少年忽然回到了起點：“可我們不是在說你前女友的事嗎？”
喬喬直起了身子：“嗯？哪個前女友？”
林吾野嚇了一跳：“這還有哪個嗎？不要開這種玩笑……”
根少年看熱鬧不嫌事大，故意大聲提示：“葉——蓮娜！”
喬喬愣了一下，若非根少年在，她就要在地上打滾了。
“你不覺得這個名字很俄國嗎？”喬喬說。
當然，她也不知道誰是葉蓮娜。
但喬喬知道，林吾野不會無緣無故提到契訶夫：“哥，解釋解釋，葉蓮娜跟契訶夫什麼關係？”
林吾野說：“我是看這本契訶夫的生平時，提到他的戲劇創作啟蒙，應該是他小時候最喜歡看的一部戲劇叫《美麗的葉蓮娜》，所以我就把這個替換為靈感的意思，但其實不太貼切，說是靈感，不如說……是一些奠定你未來生活之路走向的契機。一些微不足道的東西，發生時並沒有什麼特殊的感覺，但多年後，卻能讓你不知不覺成為現在的自己。”
喬喬看他的眼睛中有光。
根少年也一樣。
那晚，根少年拒絕回家，躺在沙發床上，人生第一次真正沉浸在文字中，看完了契訶夫的短篇小說選。
喬喬略有些不開心，但看到林吾野活力滿滿，睡前還在跟自己說，他覺得給從沒完整體會過文學之美的少年看短篇小說是個不錯的選擇。
因為篇幅短，故事總會在結尾給人眼前一亮的驚喜，濃縮了喜怒哀樂和人間百態，非常容易代入，也容易培養起他對文字的興趣。
喬喬說：“你之前考得教資是什麼科目的？”
“高中語文。”
喬喬說：“文史類的老師，想不想做？”
“沒想過……我覺得我應該更適合教語文？”
“語數外這種主科，招教一般不會選擇非師範生，而且我是感覺，若是教語文，你不一定能發揮所長，你很擅長用故事和個人感受來安利推薦你喜歡的東西，並且很喜歡發散，你的知識體係是張網，我認為你去教曆史，特別是中學生曆史更適合。”
“為什麼是中學生？”
“喏，那個紮紮看見了吧。”喬喬說，“他如果在初中時，就接觸到像你這樣的老師，激發他對文史哲的興趣，高中也不會對文字類如此排斥了。再者，你想想咱們高中時，是在幹什麼？做題提分數。真正培養興趣的關鍵期，就在中學。”
林吾野完全被說服了：“很有道理啊！”
第二天，林吾野帶著鄭紮去了書店，鄭紮同學不再掙紮，林吾野要他去了解什麼，他就去了解什麼，完全成了小跟班。
而且他主動問：“那個短篇三王還有誰？莫泊桑？”
“和歐亨利。”
“那蘇聯什麼的，我想了解，得看什麼？”
林吾野愣了愣，回答：“近代史。”
“怎麼買？”
林吾野：“……不用買，你初中三年的曆史書，初一古代史，初二中國近代史，初三是世界史，對吧？”