林吾野帶了兩個班, 第一年帶初二，隻要他自己不提，沒有人知道他玩過視覺搖滾。
但學校知道, 並且因為《韶》榮登中秋晚會, 當初麵試時，還算加分項。
第一個學期，前半程緊張刺激, 過了期中後, 林老師就如魚得水，遊刃有餘了。
課排得不滿，隻要不開教研會, 林吾野還能按時回家給喬喬做飯。
喬喬會問他工作如何, 林吾野會很細心地回想總結, 把一整天的感受盡量客觀描述給喬喬，聽喬喬的評價和建議。
“三班的孩子更活躍些, 班長是個女孩子，很有領導力, 很明顯能感受到三班的女學生都很有表達欲，問的許多問題也都很犀利，思考性很強。”林吾野說, “七班的孩子相對來說更沉穩些，對我還沒有完全的信任, 也不怎麼重視曆史課，不過作業完成得很好, 平均成績也不錯……挺奇怪的。”
最開始，他在每一個班授課都是一樣的，後來針對兩個班學生整體風格的不同, 用了不同的方式。
隻是說完自己的一天，林吾野問喬喬：“你呢？我忽然想起……我好像從沒問過你工作上的事，還順利嗎？”
喬喬隻是淡淡的笑了下，說道：“我的工作沒有順利不順利，如果情緒有波動，你會知道的。”
這番對話結束後的某一個周五，林吾野開完小組會，到家已經是晚上九點，打開門，家裏一片漆黑，但喬喬的鞋在地上擺著，人是一定在家的。
“喬喬。”林吾野輕輕叫，“睡了嗎？”
喬喬靜靜坐在沙發上，隻是抬了抬手，手指微微勾了下。
林吾野會意，躺在了她雙腿上，捧著她的臉問：“壓力大？”
喬喬揉著他的頭發沒說話，隻是輕輕抬了抬下巴，把手放在他領口扣子上示意他。
林吾野說：“可以的。”
她習慣用親密關係來紓解壓力，有時林吾野會拒絕，但大多數時候，他樂於配合。
喬喬的工作他給不了建議也幫不上忙，但聽鄭紮小朋友的描述，這份工作精神壓力異常大。喬喬是抗壓能力出奇好的人，不會過多流露有壓力的一麵，回家也是輕鬆愉快得多。
鄭紮小朋友很是羨慕，後來還學會了分析，認為喬喬還是年輕有活力，對工作的喜愛和熱情也高，回了家沒有家庭瑣事煩心，因此看起來比紮爸爸要快樂許多。
喬喬聽了鄭紮的話，當場問：“你這個紮，是紮你爸心的紮吧？”
鄭紮：“紮根的紮，我父母都是通過讀書留在北京的，說是有我的時候還沒拿到戶口，就起名紮根，希望我能紮根在這裏，別當北漂。”
林吾野捂著心髒：“更紮心了……”
他還以為是鄭紮爸媽是考慮到頑強的紮根意誌才給孩子起名紮的……
鄭紮：“你們為什麼不問我，怎麼不直接叫紮根？而是叫紮呢？”
喬喬：“那就姑且問一下吧。”
鄭紮麵露得色：“因為我老爸說了，紮根全叫太土太露骨，隻叫紮，根就隱形了，看不見的根才是好根，證明埋得深，人就更站得穩，而紮又有衝勁有野心，適合外顯，護著根，預示著我這個人所向披靡不怕被傷害。”
林吾野震驚於這樣巧妙的取名邏輯，驚歎不已。
“喬喬……”林吾野心動了，小聲道，“我們也來起個名字吧？”
喬喬：“你自己想。”
喬喬睡完了林吾野，情緒穩了許多，開了燈找吃的補充體力。
林吾野做好清理工作，問喬喬要不要吃飯。
“明天正常休息嗎？”他問。
“明早要去出差。”
地點是不允許說的，林吾野隻好問她：“去幾天？要帶什麼行李嗎？我給你準備。”
喬喬開了瓶啤酒，灌了幾口，忽然說：“今天中午閉上眼休息了會兒，平時都不會睡著的，但這次閉上眼就睡著了，然後做了個夢。”