第二天結束了一上午的文化課，c11班的教室裏有就有人鬼哭狼嚎起來！
“完了完了，今天一早上都在夢遊，老師講的啥根本記不住啊！”一個叫錢林的學生抱著頭在教室裏吼道！旁邊的同學也似乎感同身受對錢林說道“你夢遊還算好的了，我現在都後悔進入武道班了！”兩個人的話瞬間勾動了話題，周圍不少同學也七嘴八舌的討論了起來！懶散的趴在桌子上的楚橋沒有理會那些討論“文化課”的同學，相比於別人覺得文化課難，楚橋反而覺得自己遊刃有餘，不但聽了進入而且也聽懂了！這也是得益於自己的領悟天賦！當然了填鴨式的教學風格，楚橋還是不太認同的。但是誰又讓時間不允許呢，高考隻剩下兩個月多點了，已經是最後的衝刺階段，除了複習以前的知識，還要學習新的武道知識，很多人還是無從適應。
楚橋很慶幸的是有複習這樣的事情，老師們講的雖然有些走馬觀花，但是很大程度上彌補了楚橋的不足，再加上晚上回去自己啃書，楚橋對文化課也是放心多了！隻等待一次考試來驗證一下！
吃過飯之後時間很快就到了下午！下午要進行的是武道課程。
兩周時間裏程前這位11班的武道老師沒有教太多的東西！很多時候都是安排完學生體能訓練就讓學生自行進行元能修煉。
今天的程前沒有同往常一樣安排體能訓練，大訓室裏程前對著下麵的學生大聲說著：“很好，兩周的體能訓練大家都能堅持下來，身體素質提升的很快，基本都滿足了《鍛體訣》的修煉要求，下麵我就教授大家《鍛體訣》與基礎武技”
“《鍛體訣》麼？專門強化身體方麵的功法麼？”楚橋很好奇！自己到現在為止隻修煉了《納元訣》這一門功法。雖然《納元訣》是最普通的功法，但是能在聯邦內部作為基礎功法自然是沒這麼簡單的。數萬年的傳播與改進讓這本功法的普適性非常強，幾乎所有武者都能修煉它。
而武技則是對元能的運用方法，武技能夠極大的提升武者的戰鬥力。武技也是有等級分類的：G/F/E/D/C/B/A/S/SS/SSS。不過強大的武技是很難獲取的，就比如神功絕技榜上的絕大多數武技都屬於家族傳承類的武技又或者已經消失在了曆史的長河中斷絕了傳承！
沒在多說什麼，程前就演示了即便《鍛體訣》，不同於元能修煉功法，《鍛體訣》是一套體術動作，通過強烈的動作刺激全身，從而強化身體強度！
“還有同學沒有記清楚剛才的動作嗎?”程前看著下麵的學生像是等待著那個笨蛋說出“沒有”之類的話語。
瞅了一圈看沒有人反駁，程前繼續道：“《鍛體訣》想要發揮出左右動作一定要標準，也要持之以恒的修煉，這樣身體才能在潛移默化中變得越來越強，強大的體魄能夠讓武者在戰鬥中的更加持久，也能讓身體儲存高多的元能。同學們記住了嗎？”
“記住了”稀稀拉拉的響應聲，回答著程前的話語！程前也沒在意！畢竟武道修煉很多時候都是師傅領進門，修行靠個人。當然了他這個師傅還是不太合格的！
隨後程前又教授起來了基礎武技！還是那樣不羈的風格，演示了幾遍程前就草草的收工了！然後就靜靜的在一旁眯著眼睛觀察著下麵學生。
楚橋很輕鬆的記住了《鍛體訣》和基礎武技的動作，甚至他還察覺到了程前在演示武技時候元能運轉的路線，不過程前剛才演示的時候並沒有講解基礎武技有元能運轉路線這回事，楚橋也不敢多問，對程前楚橋的印象是不怎末好的，很多時候楚橋都覺得程前教學都是應付了事。其實這也不能怪程前，要是他教學能夠出成績，他自然也不會這樣子，多年的教學生涯已經讓他對出成績這件事絕望了。既然沒有成績他也是抱著可有可無的心態來教學生。