梁恬白天被虎兒老師一個短訊叫去學校，才發現虎兒闖了一個大禍，好在整件事情有驚無險，梁恬也處理得當，但梁恬卻從這次事情中發現一個很大的疏忽點：孩子的安全意識教育必須要重視起來，也許平時一般不會發生，但如果發生安全問題，那就是關乎生命了！
所以梁恬從今天虎兒無意間推同學從而導致的一係列問題這件事情中總結，也算是亡羊補牢，當天下午，梁恬和莫謙君分別準備好了一些資料，晚上讓莫謙君給虎兒、傑仔、子宜三個孩子上一堂安全意識教育課。
梁恬也在客廳給歡歡和小美講這個事情所引起的思考，並提醒閨蜜們要引以為戒。
梁恬對兩個閨蜜說：“你們知道嗎，當時我聽到虎兒班主任說那個孩子不能出聲了，我腦袋一下子就‘嗡’了一下，馬上問小孩身體哪裏有沒有什麼不舒服，那個小孩也不知怎麼了，當時也不出聲，這讓我的擔心又多一分，還是後來老師讓他開口，他才說話，聽到他說話我這才稍微安心一點”。
歡歡對小美說：“看來今天晚上回家我們自己首先要多了解一下安全方麵的知識啊，平時也沒怎麼去想這些，隻是零零散散的看過一些新聞”。
梁恬笑著說：“我今天下午已經給你們整理了一份簡單的提綱，我現在就把這個文件分享給你們看看吧”，梁恬說完，抬起腕表按了兩下，歡歡和小美的腕表都“嘟”響了一下。
“收到了”，小美一邊看文件，一邊繼續說：“恬恬，你一下子整理了……二十幾條啊，真好，省得我再去找了”。
歡歡看到文件的最後說：“我看你的這個‘外出’部分正適合我們家傑仔這個年齡階段，你看啊……”，歡歡一邊看文件，一邊也把內容念了出來：
“帶孩子在小區中轉轉，告訴孩子，在小區裏玩耍，哪些家庭他們可以不用爸爸媽媽帶著也是可以去玩的家，比如：到幹媽家玩就可以”，歡歡念完這一條內容後說：“這一條提示我都沒想過，但經恬妞這麼一提示，還真要給孩子說說”。
“告訴孩子他們有權利說‘不’，對任何讓他們感到害怕、不舒服或者不知所措的事說‘不’，並要孩子遇到這些情況要及時告訴爸爸媽媽”，歡歡又感慨地說：“這一條提示貌似很有必要對傑仔說說”。
“教孩子要得到爸爸媽媽的許可才可以出門，不要一個人在外麵走動或玩耍。這一條我倒是給傑仔說過”。
“在沒有爸爸媽媽或值得信賴的大人，比如爺爺奶奶、外公外婆、幹爹幹媽陪同的情況下，千萬不要接近有人或無人的車輛”，歡歡念到這一條大聲地說：“這一條太重要了，我想起前兩天我看一個法製節目，就講到這麼一個拐賣兒童的事件，就是小孩子一個人在外麵玩，被人抱到麵包車裏拐走了”。
小美也說：“你說的這一期節目我正好也看了，小孩的家長太慘了，說家長後來變賣家產懸賞找孩子，還是沒找到是吧？”
“是啊”，歡歡回答完小美的話後，繼續念。
“用‘如果……’造句的方法，看孩子如何回答，比如：如果你從單車上摔下來了，你需要幫助的話要怎麼做？這個方法還很有意思，我們傑仔應該會喜歡回答”。
“告訴孩子如果他改變計劃了，要通知爸爸媽媽，比如本來在李同學家玩，後來轉到了張同學家去了，這一條等傑仔上學後就非常實用了”。
“全家外出遊玩時，要預先商量好，假如一個人走散了，在哪裏碰麵的聚集地，要約定一個大家熟悉的，容易找的地方”。
“教孩子如果任何人想抓他們，他們都要盡量引起其他人的注意，比如大叫、踢抓他的人、喊叫、反抗、掙脫等等”。
歡歡念完這幾條後非常感慨的對梁恬說：“恬妞，你這個文件整理得真夠及時，這些知識我還從來沒給傑仔講過！”
梁恬也笑著說：“我這個‘家庭排雷先遣兵’做得還可以吧！”
小美笑著說：“恬恬，豈止是可以啊，簡直就是太好了！要是沒有你的這些經驗，我們真要麵對這些問題的時候，那就是大問題了”。
小美停頓了一下，繼續說：“我剛才仔細看了一下，我覺得‘在家中的教育’這個部分正好就適合現在我們子宜的這個年齡階段，我給你們念念”。
“告訴孩子，爸爸媽媽的全名、家庭地址、爸爸媽媽的id號碼”，小美一邊念文件內容，每念完一條，自己就根據自己的情況簡單總結一下：“這一條我還告訴得不全，今天回家要馬上告訴子宜”。