梁恬晚上一個人在書房看完莫爸寫給年少時莫謙君的信，覺得自己的心平靜了許多，每一個少年都會有許多讓父母擔心的事情，當時看來可能都是讓父母頭痛的事情，但事後再回過頭來回憶，原來這都是成長過程中一個個小小的插曲。
合上“秘籍”，並把它收好以後，梁恬躡手躡腳地回到臥室，衝涼後上床靠著莫謙君慢慢地睡著了。
第二天梁恬與歡歡一起把虎兒、傑仔送到學校後，一人又走去找虎兒班主任孫老師，想了解虎兒座位被調到後麵的原因。
梁恬走進孫老師辦公室，此時的辦公室非常熱鬧，人來人往的，有提著早餐急匆匆跑進來的年輕老師，也有抱著一大堆作業本來交給老師的學生。梁恬看見虎兒班主任孫老師正在對著電腦屏幕在看，便微笑著走過去與她打招呼：“孫老師，早上好！”
孫老師抬眼看到梁恬，也笑著說：“早上好，莫靈均媽媽，今天這麼早來找我有什麼事啊？”
梁恬微笑著說：“是這樣，昨天我看孩子的小測成績不是退步很多嘛，晚上在家就與他一起分析考得不好的原因，孩子跟我說，他看前麵黑板的板書看不太清楚，我以前知道他是坐在靠前位置，沒道理看不清，再問才知道他被調到最後一排去了，所以我今天來，就是想問一下孫老師，可不可以讓他坐回到原來的座位啊？”
孫老師聽完梁恬的話，微笑地說：“莫靈均媽媽，肯怕不行，莫靈均座位被調到後麵我主要是根據兩個原因來考量的，這第一是莫靈均的身體發育得很快，當然，這是好事，但他現在這個身材坐在前麵就擋住後麵的小個子同學看黑板的板書了，已經有好多同學跟我反映過這事了”。
孫老師說完這個第一點，喝了一口茶後又繼續說：“這第二嘛，有幾個任課老師也向我反映，說莫靈均上課時很‘活躍’，喜歡與周圍的同學講小話，都是與課堂知識不相幹的事情，我也找莫靈均談過幾次了，他總是不改這個壞毛病，他這樣就嚴重影響到後麵想聽課的同學了”。
“所以，我就把他調到後麵去了，不過這也不是固定不變的，你也知道，他們的座位是二個月固定調整一次，每次調整都會有一些小的單獨調整，而且你也放心，隻要不是人為的遮擋或者視力問題的話，教室的每一個角落都可以看清黑板上的板書，如果莫靈均說他看不清板書，那我建議你帶他去檢查一下視力”。
梁恬聽孫老師如此說，心想：這理由我也無法反駁啊，虎兒現在這身體的確是他們班的“大塊頭”，至於上課喜歡講小話，這也是虎兒的老毛病了，如此看來，我要是再提要求希望坐到前麵，就有些顯得是無理糾纏了。
想到這裏，梁恬隻好尬笑著說：“老師都這麼說了，那我也不好再說什麼了，莫靈均上課講小話的壞毛病我回去後一定好好教育他”。