10比1。
十一個球，把另外兩人看懵了。
這就是俞近識嗎？
這就是俞近識啊！
駱景和何虹已經緩過來了，但隨後他們也看到了常晴的可怕之處，以前她是和他們兩對打，找出缺點，然後光速補缺，不斷進步。
現在她的對打是俞近識，俞近識能讓她出現更多的問題，暴露更多的缺點——同時，進步的更快。
何虹總算明白，俞教練為什麼會把這樣一個沒有任何成績的小女孩招進省隊。
她的天賦太可怕了！
三場對打結束後，俞近識第一個問的人是駱景，“直拍，還是橫拍。”
兩個月前，他問過同樣的問題。
和那天在淩晨六點的大操場一樣，駱景沉默了一分鍾。
“是，橫拍是很流行的打法，但不是所有人都能跟上流行，比如你。”
“你喜歡橫拍，那又怎麼樣，你根本不適合橫拍。”
“你要找到自己的路。再反複換拍的握法，對你來說不是一件好事。”
“新教練在直拍上很有經驗，給你爭取了半年的訓練時間，再有半年……如果還是這個表現，你就回去吧。”
“……”
很多這樣的聲音在他的腦海裏響起。
當時問他這個問題的俞近識，是曾經的直拍天才，無數人仰望和喜歡的存在。
但剛才的一場球，俞近識用了不同的打法，有誰在意他用了什麼打法，什麼握法，拿的是不是慣用拍嗎？
沒有，隻有球打得好的驚歎。
無論什麼情況下，他都打出了好球。
但他是俞近識啊。
俞近識說，“這是我最後一次問你這個問題。你應該知道，不是我以後不會再問你，而是你可能沒有機會再被我問到這個問題。”
他十四歲了，輸了一年多，從所謂的天才到庸才，隻用了一年多的時間。
教練是什麼打法，和他選什麼握法沒有關係，他換打法會不會影響發揮，也不重要了——因為不會在有比現在更糟糕的境遇，麵對最後一次選擇時，最重要的隻有一點——別讓自己遺憾。
於是少年抬頭，用盡所有的勇氣，說，
“橫拍。”
他閉上眼，等著教練的批評自己的反複。
但俞近識說，“好，”
“那就用成績告訴他們，你有留在省隊的資格。”
“你們比我想象的要差一些，”
麵對俞近識的評價，三個人都沒有任何反駁的欲望，盡管他們剛才的表現，在其他組裏已經是中上遊水平，而他們三人的年齡，比其他組還低一到三歲。
但俞近識對他們的要求，並不是隊裏的中上遊。
省青少年隊中上遊，依然打不過那批最頂尖的苗子，在全國，乃至全世界的乒乓球運動員麵前，完全不夠看。
“接下來一周七天，我會分別跟你們三個進行對打訓練，每人兩天，剩下的一天，你們可以休息一下。”
俞近識概念中的“休息”並不是什麼都不做，體能訓練不會停，隻是稍微減少一些，對打訓練依然繼續，隻不過對手是他們三個人彼此，而不是他。
他說，“還有，駱景，換回橫拍。”
“從今天起，給我放開了打弧圈球。”
黎海燕覺得何虹變了一些，每天結束訓練回宿舍之後，常晴依然是默默看書，但何虹並不隻是哭訴體能訓練有多辛苦，她也開始時不時談起俞近識。