“這樣，就既不需要撒謊，也不會讓人不開心……”
和小孩子交流就是這樣，很難將一個話題進行下去，經常講著講著就被帶偏。
蔣和玥忘了這次談話的目的，而雲岫也忘了棒棒糖。
直到第二天，看到桌肚裏的棒棒糖，雲岫才想起來，她為難了半節課，最後把糖收到口袋裏
可收人禮物都是要回禮的，雲岫摸了摸衣服。
她今天的零花錢，剛好夠買一顆棒棒糖……
小姑娘第一次在上課出神，沒有盯著黑板，也沒有低頭畫符，甚至頻繁往外看，臉上的神情看得出來很焦慮。
暗暗觀察了好幾天的石琴偷偷欣慰，她想知道小姑娘在看什麼，於是也順著看了過去。
圍牆腳，最不聽話的林誌偉正帶著幾個人彎腰在草地裏找什麼東西，渾身髒兮兮的……
教室的另一邊，窺探半天的容行止也鬆了口氣。
她收下了棒棒糖，應該是願意和自己交朋友了吧？
容行止暗自開心，他在心中琢磨著，放學就告訴小鵪鶉自己就住在她家對麵，以後可以一起上下學。
可在放學時，容行止心情急轉而下，跌入了深深的穀底。
他的桌肚裏，正躺著一根棒棒糖，旁邊還有一團灰褐色的東西，像是某種動物的糞便。
容行止難過又委屈，就像林誌偉第一次欺負他那樣。
他鼓起勇氣，獻上自己覺得最重要的東西，卻獲得一片狼藉。
容止行氣憤地追出去，可那隻可惡的小鵪鶉已經走遠。
他呆呆地愣在原地，盯著小鵪鶉消失不見。
風有些冷，吹紅了他的鼻頭和眼。
雪後的大太陽格外喜人，卻也隻是看著暖和，其實被風一吹，就散了。
……
次日，雲岫沒有收到棒棒糖，打開課桌，看到的是被弄的亂七八糟的書本和筆。
她撿起地上的繪畫本，低頭一一整理好。
雲岫有些不開心，轉頭看去，隻看到一顆顆圓溜溜的腦袋。
之後的好幾天，男孩沒再送過棒棒糖，也沒再來找過她，每天，雲岫都能看到淩亂的課桌。
糖果曾在課桌裏出現過多少次，後來課桌就亂了多少天。
雲岫反應再遲鈍，也明白過來是有小朋友在惡作劇，她知道自己應該要告訴爸爸媽媽或者老師，但她沒有。
蔣和玥幾天後才發現不對勁，問女兒怎麼了，雲岫不知如何表達，搖頭不說話。
她還不知道這種悶悶的心情叫失落，隻是在整理課桌時，總會想起那天男孩將棒棒糖遞給她的場景。
也總是在每晚媽媽講完故事離開後，拿出棒棒糖看一看。
……
課桌終於沒亂那天，石琴老師組織同學們玩數字迷宮的遊戲。
遊戲規則很簡單，隻要從打亂的數字陣列中找出相同的數字，連成一條最短的路線到達目的地，就算成功。
為了鍛煉小朋友們的團結合作能力，石琴改變了一點遊戲規則，把原來的一人獨立作戰變成了兩人合作。
班裏的學生是雙數，剛好兩兩一組，可誰知，最後卻單出了兩個小朋友來。
一個靠門、一個靠窗，隔著整個教室站著，無人認領。
他們一動不動的站著，仰頭看著自己不說話，石琴一時有些為難，也開始了解到單純如幼兒園也算一個小社會，有著自己的運行規則。
這個小社會裏，有格外受歡迎的人，比如後排最調皮鬧騰的林誌偉，再比如，每天都打扮得漂漂亮亮的小公主許團團。
組隊時，他們是最搶手的。
可也有格外不受歡迎的人，比如平日總是沉浸於寫寫畫畫的雲岫，再比如，回答問題最積極也最聰明的容行止。
他們是老師最喜歡的學生，卻最受同齡小朋友排擠。
石琴能理解，卻不知為什麼突然有些難過。
知道這種冷暴力對小朋友的身心發展不利，石琴努力彎起嘴角笑笑，拍拍手掌，再次問：“哪位小朋友願意和雲岫小朋友一起呀？”
她的眼神看向一向聰明聽話的容行止，帶著鼓勵。
容行止不說話，其他小朋友哈哈笑了起來。
“老師，沒人願意和雲岫組隊玩遊戲，她連字都不會寫，太笨啦。”
有人帶頭，小朋友們一下打開了話茬，一陣嘰嘰喳喳：
“對對對，她連數字都認不清，做她的夥伴肯定輸。”