那天晚上，千越一直在想著初中時候的一個同學，她叫做崔萃。
崔萃的媽媽因為她爸爸的去世而患上了抑鬱症。學校裏大家聽到謠言後都認為她媽媽患上了精神病，那麼理所當然的，崔萃也是一個精神病，於是從小學開始，大家都自發地開始避開崔萃。實際上，抑鬱症本身不屬於精神病，抑鬱症是心境障礙的一個類型，隻有比較嚴重的抑鬱症才會伴著精神疾病並發症，後天抑鬱症是否會影響下一代也還未知。
對崔萃的校園暴力在校霸挑事兒之後又上了一級台階。那時候三丫路的小朋友們都就近去了附近的實驗附中，但這個初中的輻射範圍就不隻是三丫路一條街了，有了更良莠不齊的人。那時候初一的同學們在軍訓，軍訓的時候崔萃戴著一根綠色的頭繩。校霸站在崔萃後麵，看到這個頭繩的顏色就開始嘲笑她：“你就是那個神經病對吧。你好土啊，這頭繩，紅配綠，曬狗屁，真配你。”
崔萃不想挑事兒，低著頭，回避不看他。
校霸發現崔萃不反抗，認為她膽小可欺，而校霸正好需要一個人在新班級裏麵為自己吸引新同學的注意力，同時也殺雞儆猴立下自己的權威，於是他說：“那我評你為班裏麵的班花好不好，綠班花。”
任誰都聽得出來校霸言語中的譏笑和嘲弄，崔萃忍不住說：“你才是班花，你是校草行吧。”
校霸樂了，說：“嘿我就是校草，你可真有眼光！看來你不滿意班花，那麼校花怎麼樣？哈哈哈哈。”
崔萃氣得漲紅了臉，但是卻一時對這樣的人找不出任何詞語來反抗。
校霸身邊有一群小弟，嘍羅小弟們附和著校霸的話開始嘲笑崔萃的臉紅：“喲！綠校花這是曬出高原紅了，咱們這兒可不是高原啊，哈哈哈哈。”
猖獗的笑聲之下，無人幫助崔萃，其他同學害怕如果幫助崔萃，自己就會變成那個同樣站在那裏的靶子，供那群性本惡的痞子冷嘲熱諷，畢竟在校霸和他的嘍囉在同齡人中的擁有絕對的暴/力。大家都隻想保全自己，誰也不想惹上這樣的麻煩，畢竟大家還要考高中，考大學，大家都有光明而美好的未來，沒人關心站在那裏的崔萃。
千越一直忍不住回想：自己當時在幹嘛呢？自己當時嚇呆了。從小千越隻在三丫路的象牙塔裏玩玩鬧鬧，在三丫小學學習友善待人，她第一次見到那麼大的惡意，那麼明目張膽的欺淩，那麼多心照不宣低下頭仿若事不關己的同學。她嚇傻了，她什麼都沒有做，她後悔了三年。亦或者不隻是三年，直到多年後，成人的她還想起來：那年夏天，軍訓的草坪上，大家好久沒喝水了，陽光下，知了聲中，每個人都心浮氣躁，但是人群中卻隻有死寂，仿佛針掉在地上大家都能聽見。
大家都低著頭，看著自己的鞋尖、看著腳下的草坪、看著前麵同學的背、看著隔壁班的漂亮小姑娘；但就是沒有人看著崔萃，沒有人幫助她，沒有人站在她身邊。大家都是膽小鬼，包括千越。
《房間裏的大象》曾經探討過很多例子和曆史，展示了：世界上大多數惡行並不是由施暴者一手造成的，每一個選擇沉默的人都是它的幫凶。後來的千越再也不相信“年齡小不懂事”可以作為任何事情的借口。壞人，與年齡大小無關。
軍訓過後，校霸他們把欺負崔萃作為了自己嘩眾取寵的必勝法寶，校霸一捉弄崔萃，他們一群人就開始肆虐地笑，而餘下的人中：有的人事不關己高高掛起隻關心自己眼前的一畝三分地；有的人想要幫助崔萃卻害怕自己成為第二個崔萃；有的人想要討好校霸，於是附和地笑起來。笑聲響遍一整層教學樓，滲透到每個角落，也滲透到了大家的心裏。崔萃的背直挺，她裝作自己還在認真看書，那個直挺的脊柱仿佛是她最後的屏障，勉力隔絕掉身邊的惡意和冷漠，但那個脊柱仿佛馬上就會彎下，就像崔萃自己再也強撐不下去那樣。
初中三年，崔萃一直都獨來獨往，她盡力避開學校的所有人。千越看到她一個人在體育課上發呆，還會去邀請她一起下棋，可是崔萃隻是揮揮手笑笑表示不用了。
有的女生看到千越這個行為之後，會來把千越拉到一邊說：“你不要和綠校花玩，她是神經病，會傷害你的。”言語中滿是同學之間的關心。
“綠校花”這個名字已經成了全班大多數人對崔萃的稱呼，而她的本名卻無人在乎。
千越說：“不會的不會的。她人挺好的。”
那個女生驚訝道：“你不知道嗎？她很邋遢的，她從來不洗內衣，有人上次靠近她聞到了一股酸臭味。”她的語氣讓人感覺自己仿佛錯過了一個驚天大秘密。
千越接著說：“沒有啊，我剛剛就站在她旁邊，什麼都沒有聞到。”
在兩人說話的時候，崔萃站起身來走開了，也不知道剛剛的對話她有沒有聽到。