對於王學軍的恭敬態度，王建立撫須輕輕點頭，表現了孺子可教。
“大明三百年，低廉的俸祿，讓天下之官皆貪，三百年，朱家子孫繁衍生息至百萬，皆靠百姓供養，富戶豪強，門閥大家兼並土地不遺餘力，這是弊端，需要像黃巢一樣，徹底的來次打破。”
王學軍很欣慰這個老官僚，勢力強大的族長有這樣的認識見解。
但王建立話鋒一轉：“但這時候屠殺那些降官富戶，卻不是時候。”
對於這樣的話，王學軍的心中還是有些抵觸的。
因為他根深蒂固的是前世的經驗。
在他的心裏固有的觀點，那些腐朽沒落的世家大族，還有那龐大的士大夫階層，是絕對阻礙世界發展的頑疾。
既然老天爺把自己放到這個時代，交給了自己使命，那自己就要做到，打爛所有就有的，開創一個全新的。
在王學軍的曆史觀念裏，要想拯救大明，以士大夫為代表的東林黨人，必須堅決徹底毫不留情的打倒。
而以兼並土地讓百姓無衣無食的地主豪強，必須徹底的打倒。
那些頑固的，以崔逼百姓，造成百姓無衣無食的官僚體係，必須打倒。
而那些——
反正就是各種的打倒。
這樣才能建立一個全新的世界，實現自己心目中的那個理想社會。
但李越處在這個時代，已經明白了，就惋惜的點頭“農民軍沒有管理天下的能力和經驗，還需要這些降官來暫時治理，還需那些地主豪強為他穩定地方。”
“不用他們，我們完全可以創造一個嶄新的世界。”王學軍有些不服。
結果孫建立和李越卻一起搖頭。
孫建立矜持，李越責任所在，就詢問：“都督，如果您統治一方，就想靠大字不識智化未開的那些百姓去治理地方嗎？他們連法律條文都不懂，他們連您的政令都讀不明白，您認為能夠替您治理一方嗎？”
王學軍張張嘴，真的就啞口無言了。
一個法官不懂法律條文。
一個官員不識一個字。
而衙門裏全是一群白丁，那怎麼可能治理一方呢？
這個年代，識文斷字，幾乎還壟斷在那些大家氏族的手中。
因為這個時代一本書的價格，就是一個普通百姓一年的收入。
沒有公費教育，一個私塾，就是一個百姓幾年的開銷。
而為了治理天下，沒有讀書人是不行的。
那麼就又將事情回到了原點，治理天下還是要靠那些士紳大戶，依靠寒門子弟，十年寒窗，都凍死啦。
轉而王學軍就想到：“要想打破教育的壟斷，實現後世民智的開化，就必須展開公費教育。”現在王學軍豁然開朗的，但轉而：“但自己那一船寶藏珠寶，能夠實現這遠大的目標嗎？”
想一想就氣餒，頹然的坐到凳子上。
沒有民智的開化，怎麼能讓貧寒的百姓子弟進入官場？
扯淡吧。