即便，在所有的猜測未被證實之前，多數人習慣或者適應一個陰暗的心理角度，似乎這樣能帶給人更多的安全感或者明智感。如此，即便猜測被證明完全是無稽之談，大家也不會有什麼損耗，反而還會覺得驕傲，而且揣度之人不會被指責庸人自擾，反而會受到讚揚，因為他為自己預留了一個最好的退路。
來到湖光市不過兩天光景，樂遙已經患得患失起來，代入地想象著一杯酒的服從性測試之後，深刻覺得自己被玷汙，不是原來的自己了，差點沒在月黑風高之夜抱頭痛哭。雖則被木秀於林收入囊中，不可避免要經受第一步的思想改造，但說樂遙對策劃組如何死心塌地、心悅誠服，樂遙敢拿淩秀的項上人頭作保，誰都沒拿他當過自己人，純粹是利用自己來惡心人而已。
惡心人？倒是一個不錯的選項，做一個攪屎棍，也算對得起汙染源的名頭。
如此，樂遙又開心起來了。要什麼後路退路，要就是遇水拆橋、逢山斷路。
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橙仕大廈，省新華書店。
壁燈散發著幽幽的暈染光亮，陳列的書櫃莊重典雅左右對稱，一排排書籍工整有序，簡約秀氣的書桌鋪設各處，拐角邊的單格裏布置著玲瓏的擺件讓人賞心悅目。漫不經心的書客們嫻適地挑選著圖書，或者佇立在書櫃前，或者依靠在牆邊，而享坐於椅的讀者就有點格調了，如果沒有大長腿不方便翹起來，可以斜出單腿看上去文藝氣質濃鬱。
悠哉遊哉、遊手好閑地，樂遙斜挎著書包探頭探腦東張西望著。
左邊的小哥哥看書不認真，眼光老是往右邊的小姐姐身上瞅，貌似不是熟人。南邊的小學生趴在桌上寫著作業，眼睛卻滴溜滴溜地，旁邊那位阿姨也伏在桌前撚著書頁在翻卷，貌似是小朋友的媽媽。前麵的大叔外表儒雅，坐在書桌前看書的時候嘴型在默念，貌似挺用心。
樂遙還沒自知地湊到他們旁邊瞅瞅人家看的都是什麼書，惹來好一陣嫌棄。
“你好，這位小同學請不要隨意幹擾別人可以麼？”真就有人看不過去善意提醒了。
好了，有魚兒上鉤。
樂遙趕忙歉意一笑，抽出一遝書簽，對著四下抱拳說：“各位不好意思，我們學校給布置了一個實踐調查作業，能不能打擾各位一下做一個閱讀小采訪呢？向大家贈送一張書簽聊表心意。”
說完，也不等他們表態，先就把書簽遞送了過去，倒是讓人不好意思拒絕。
先說話的那位小姐姐拿了書簽看了看，上麵字體可愛地印刷了一些讀書格言，倒也別致，隻好推了書在一邊，好奇地問：“謝謝你的書簽，什麼采訪啊？小點聲音說話哦。”
書包裏抽出問卷遞給對方，然後打開記事本和筆帽，調查員樂遙上線了：“不耽擱大家哈，就一些小問題可以一起采訪的，你們說了我自己記下來呢。”
小姐姐看到問卷卷頭一些淺顯的信息登記，眉頭皺了：“怎麼還要聯係方式的？”
“這個您隨意，主要是學校怕我們作業造假自己亂填，抽查真實性的設計。我當然是希望您能填上幫我應付，不過不填也沒關係。”
小姐姐無妨也就在筆記本上留了信息，然後左邊的小哥哥趕緊第二個留下信息，順便牢牢記下了小姐姐的信息。樂遙深刻覺得自己式助人為樂的好少年。
第一麵的調查問題倒是淺顯，諸如閱讀時長、閱讀周期、閱讀類型、閱讀方式等，有設定好的選項供以回複，自定義性質的可以另外添注。
翻麵的三道問題比較開放式。
首先閱讀的環境需求。樂遙舉例了咖啡書館、自習教室、公園長椅、夜間床頭等參考，詢問哪一種環境更容易讓你沉浸，以及你不會選擇在其他哪種環境下進行閱讀，並說明理由。