之前我和李螢能做同桌，那在我事後看來完全就是個“美麗的意外”，畢竟就算初一的時候我的身高還沒有長到位，我和李螢也99%沒有做同桌的可能。但偏偏就1%的概率降落了……性格中的感性、細膩的培養，或許就是在這裏開始萌芽，所以摻雜著她對我性格的正向影響的感激的喜歡，當時班裏有幾個同學說我癡情，我隻是置之一笑，心裏的小人——另一個“我”——卻咧出一絲苦笑。
懂得越來越多，從書本、網絡上接觸的越多，想得越多……對於這種無期、可能還無果的情感來說，是最易產生動搖的。癡情？這些話雖然我不是真正地裝心入腦，但隻要你聽到了（還不止一人說過），隻要你不是13、4歲就看開後宮的yy、動漫，自己意誌力還薄弱，有成為渣男的潛質……
那些言語，豈不成了拴住我的一副腳鐐？好在我當時的鐐銬沒有帶著鐵球，隻是我沒有提早意識到：鐐銬是我自己選擇戴上的，鑰匙也沒在其他任何人手上攥著，包括李螢。它一直在我口袋裏，隻是我以為是自己的雙手戴了鐐銬。
於是呢？不自救，又在懷疑中一點點磨損自己的耐心、信心……
嗨，看吧？又聊歪了，所以前麵我就說了嘛，是自己的技術沒到家，完全沒有吊你們胃口的意思。
龔軔和我做同桌實屬正常，我剛才先提到李螢隻是想說明“龔軔和我身高差不多”——有個介紹他的由頭。（官方吐槽：意思是說你前麵幾段其實目的就是水字數？rua！）
龔軔是高高瘦瘦、白淨的形象，麵部五官……單摘出來看是沒啥特色的，但組合到一起就挺清秀。加上他也挺喜歡籃球（雖然技術隻是玩玩而已，），說話時而側重理性分析，時而逗趣幽默。風趣搞怪我們都認可，但要標榜理性、冷靜？
回想的畫麵隻有數學課上回答陳大帥問題的神經刀表現：一針見血就牛逼，回答錯誤還非得強一會兒，在爭論的中後段才能意識到自己思路哪裏出了問題。所以他所謂的理性、冷靜的分析能力？
大家更多地願意看作是“裝逼失敗的滑稽”……
這裏的技術依據是他的成績——中遊水平。副科先不談，語文……那說話完全不用客氣，我完爆他；數學是三門主課中表現最好的一個，但也隻是在100的分數線上下反複橫跳，而且向下的次數居多……至於英語嘛，justsoso？
隻看這語數外，怎麼突然有種肖宇航的即視感……定睛一看還是低配版的你敢信？
但我和龔軔做同桌直到畢業，當時許多地方我們還是有共同話題，很聊得來的。
比如剛才聊到的三門主課，雖然他語文成績不如我，那很大一部分原因在現代文閱讀、作文的得分上，而在文言文上，我是喜歡挖知識點——畢竟五班語文課上還有一個龔振墀和我課上搶答呢，知識技能還是要多點亮的。而龔軔……
雖然他和龔振墀同出一家姓，但龔振墀是喜歡古代曆史，連帶著也喜歡千年長河中的文人騷客，他們在不同的際遇中留下的千古名篇，而龔軔嘛，喜歡的更多是詞句中感受到的不明覺厲、高級的裝逼感……
說這段話是實打實的自我認輸——我初高中時期對中國古代的曆史是真沒什麼興趣（雖然曆史考試也未曾下過80），我對古代詩詞人的了解連龔軔都不如，就更別說龔振墀了（龔軔：我總感覺你在嘲諷我……）。但龔軔對古文那一種中二——感覺它們很“卡酷伊”的feel，正是我能共鳴的地方……
這既然說了，就不怕笑話，龔振墀對於語文，無論是近現代的文章，還是古代的詩詞歌賦，他都有“肯沉下來挖掘”——也就是說，方向是縱向的；而我和龔軔，更多的是為了滿足自己的中二、裝逼的欲望，有同學、師長的誇讚，自己才有動力繼續往下鑽。而更多時間都是以“古詩詞”、“文言文”為中心，橫向拓展一些偏門的知識。
我倆共通的一點，也是我們的興趣愛好所在：喜歡聽歌、唱歌，而且都喜歡中國風、古風、戲腔的歌。
許三高啊，傑倫啊，玉先生啊，都是我倆的選擇，而且不是吹，“F6”當中，我和龔軔是男生裏的扛把子——這就懂什麼意思了吧？
龔軔啥時候注意到自己有唱歌天賦的，這我不清楚，但我自己幾斤幾兩還是心中有數的。小學的時候我不迷歌星（到現在我也沒追星），也對唱歌沒有天然的興趣——音樂課好像也沒印象說老師表揚我有天賦啥的。
真正覺醒“原來我還有唱歌的天賦”，還是在初中時期，所以我之前就聊到，我的初中算是“輝煌時期”，學習完全ojbk，然後玩也玩得爽。
初一也不記得具體什麼契機，我並不是一開始就當語文課代表的，反倒莫名其妙來了個文藝委員……我就挺納悶的。