昨晚雖然沒有同思語散步，但還是挺充實的：電腦也玩了，與室友嘴也拌了（算是增進感情的一種方式吧），洗漱上床後，和思語深夜交心也談了，也有自己看番的私人時間。果然夜晚還是迷人的，從各種意義上講都是如此……
其實考試周的緊張歸緊張，但事物總有正反兩麵的，考試周之前的複習壓力，自己總歸是要擔的。雖然國內的大學與高中給的約束力相比，那肯定不在一個量級上，但以正常途徑、能力，考取重點大學的人，基本的自覺性是有的。
考試周有兩周，但下學期的考試周還挺有意思的。小學期有軍訓，沒法補課，而無機在這一學年就結課了，小學期加課的目的是為了下個學期提前打基礎，畢竟大學老師講課像坐飛機，但冷靜下來想，這算是他們溫柔的一麵吧……
我想表達的意思是，第二周的大半還被端午假期占據，該結課的絕大多數都結了，所以有時我們能有這種體驗：還沒過完正式學期，但我們就可以睡懶覺了，對我們學生來說還是挺有趣的。畢竟小學期重新排課，雖然課目少，但基本都是頂前的，之前想到這一點，我有一次還在寢室裏跟冬陽他們調侃：“雖然總體課業時間差不多，但我們這幫夜貓子倒是希望多點考試周的非考試課時啊……”
翻譯課的考試有三個部分，筆試在上回英語課的最後一節已經考完了。陳老師把評分比例分得賊平均，平時分，考試分的筆試、課文抽背、口語表達，三加一就各占25%……
我對這手操作還是打心底感謝老師的，在我理解裏，半數基本是送分（平時分和口語），回過頭看還得謝謝一下老媽給我報的新概念，與外教交流對我而言是一舉兩得——鍛煉口語表達之前，更重要的是克服羞赧感。翻譯筆試上次考完，並沒什麼心態爆炸的感覺，對我的難點就隻有背課文一樣。
“隻要不是臨時給我們整花活——背課文不是一整篇一整篇來，而是依照一篇大致的單詞量，一篇抽個一兩段，讓你背個兩三篇……”理由還神tm有道理：考察範圍廣一點，還能考察同學們的臨場應變能力、思維切換快慢。嘛，雖然臨場應變也就能考到前麵一兩個，回教室後受害者肯定哭天搶地，其他同學肯定一臉好奇，詢問想吃瓜，然後得知一個悲催的消息，愁雲很快籠罩在天花板上，其他同學趕緊臨時抱個佛腳，學號越往後，理論上對他越有利——順著這種思路，以陳老師的教學風格，大概率是不會做這種事情的……
應二就我和陳玉明報的翻譯一，而且我們的名字排序是偏後的，重新看了兩篇覺得難啃的課文……我突然覺得人們的確挺矛盾的，像是我現在這種狀況：明明不希望自己是被選中背那幾篇難記的課文的人，但哪怕你有夠幸運，該背的時候你不敢不背，背記的過程還挺苦惱。
好在這波我的旗子沒有立起，可能自己背記，我表現得沒有那麼抓耳撓腮，老天就沒起興趣坑我吧？陳老師在占了一間小屋跟我們一對一的，而像口語交流，獲益於高中課外班的習慣成自然——我這性格隻要不是陌生而又重要的事情，都不會自己提高難度，作繭自縛。
“Hello，Mr..”
“Sitdown，please.”
“Thanks，mynameisZhangQixuan，Ilikeyourclassverymuch，youarefunnyandknowledgeable，Ireallyhopeyouwillstillbemytranslationteacher.”
“Ohthankyou，mypleasure……”
大概率給老師一個稍顯不同的開場寒暄，讓老師對我產生一點興趣……麵試結束才有那種意識，有點後怕——萬一陳老師以為我是真挺牛啤，本來安排我背middle難度的，結果一時興起……那我不是得鬱悶得自扇兩巴掌？
好在老師仁慈，挑了一篇我相對熟練的課文，饒是這樣，還是老長時間沒背整段課文的緣故，還是卡殼了兩次，由老師提醒之後才能正確接上，可見如果挑中難度較大的那幾篇，我會糗成啥樣……
口語表達也是出了點問題，我對於模仿歪果仁口語連讀還是挺有自信的，但我……應該是低估了陳老師設置Q&A的難度。我以為題目大抵就是“你大二上學期打算報什麼英語選修課？”“在這學期你有什麼收獲？是有結交外院的朋友還是課程本身的能力提升？”加上幾個課文內容的理解題，差不多就結束了。哪曾想老師是在口語表述上加難度……
“你高考英語是考了多少分？有沒有報課外班？我的意思是，與高中教材不對接的那種提高班。”
我聽著大概就是這個意思吧，剛才陳總這段話就說得又快又漂亮……但其中幾個單詞不常用的，搞得我還愣了幾秒，聯係前後才摸索出大概啥意思……