貝微微突然眼前一亮，從包裏拿出了一本“疑難雜症集”，這是她將自己不懂的地方記錄下來準備在課後問老師的冊子，前兩天她就積累了一道題目。對方不是“大神”嗎？“大神”一定能夠幫我解決問題的吧？
想到這裏，貝微微拿起自己的“疑難雜症集”，推了下李智，並且很小聲地問了句：“那個，大神能問你個問題嗎？”
說完貝微微不等對方回答，直接將“疑難雜症集”遞了過去：“大神，就是這道題。”
沉迷於學習中的李智被人打擾了確實有點不爽，但是人家都稱呼你“大神”了，你還想怎麼樣？
但李智並沒有抬頭，而是接過冊子，掃了兩眼題目：“哦，這個啊，我知道怎麼做。唔，這個程序的思路是沒有問題的，錯誤的主要原因是邏輯問題，你將這個程序的這兩段放到這裏，然後將這一段調整到剛才那兩段程序的位置上就可以。你可以去驗證下。”
說完，李智將冊子扔給了對方，然後繼續沉迷於學習而不可自拔！
貝微微沒想到對方這麼快就解決了她的問題，她並沒有看出這其中有什麼不一樣的地方，可是自己的程序就是錯誤的，難道真的是應了對方的那個說法？自己的邏輯出錯了？
想到這裏，貝微微打開了電腦，立刻去驗證結果去了。
5分鍾後，貝微微無奈地合上了電腦，通過驗證她已經知道了結果，確實是這三段程序的位置出錯了，其他的地方都是正確的。這讓她有些沮喪，對方一眼就看出來了，而自己寫的程序居然會出現邏輯上的錯誤，這讓她有點無法接受。
就在這時，一本書“飛”到了她的電腦桌上，邊上的那位大神的聲音再次響了起來：“你應該看看這本書，這本書主要講解的就是各種計算機邏輯的問題，盡管我們還沒有學到，但不妨礙提前觀看對吧？”
“《數字邏輯設計計算機係列教材》！我們？你認識我？”
“當然，自我介紹下，計算機係大二級學生，李智，提示下：插班生！”
哪怕貝微微再怎麼後知後覺也知道了，對方就是她們班上的那個插班生：“是你？沒想到你的計算機水平這麼高！謝謝李同學的解惑。”
剛剛，就在貝微微用電腦驗證的時候，李智無意間瞥了一眼，發現對方是貝微微後，差點沒激動得跳起來，還好他知道這是什麼地方。
“嗯，別的不敢說，計算機方麵的東西我還是有點把握的。有什麼問題都可以找我。好了，不妨礙你學習了，我先去做家教了，周一見！”
“啊？好，周一見！”