朱慈煊在大明皇家事務管理司這個機構裏，賦予了他很多的構想。
譬如工業，呃，剛剛開始試生產的香皂產業，它就是皇家事務管理局將來要管的產業。除了該向政府交的稅外，這個企業賺的所有的錢，都是朱慈煊個人的。
不當一個大資本家的皇帝不是一個好的穿越狗。朱慈煊可沒想過啥大公無私，自己找人辛辛苦苦做出來的企業，就成了國有企業。
不，自己的就是自己的，不能隨便變成國有。
那麼，在此後，當朱慈煊的產業足夠多了，還將這些不太重要的產業捏在手上？
顯然，那是不太可能的。這些企業，需要將生產技術讓渡過別的資本家，或者說與別的資本家聯合辦企業。
而最終，朱慈煊的大明皇家事務管理司，可能會直接掌握一些核心產業，控股一些重要產業，參股一些普通產業。
在這一資本席卷全球的過程中，朱慈煊的身份就是“教父”。
至於行政院及相關機構，按朱慈煊的想法，現在軍管就行，要啥行政機構啊。但是，大明雖然文盲很多，可讀書人也不少，現在朱慈煊僅僅占領了兩個縣，就有幾個進士，十幾個舉人，上百名秀才投奔於他。
這些人，按後世的理念，除了有文化，除了對儒家學說那一套有比較精致的利己主義理解外，幾乎一無是處。
可問題是，你不用這些人，又用誰呢？工匠好用，農民好用，可說到底他們也隻能在他們那一行好用，你要做個管理，尤其是社會治理方麵的事，還是離不了文化人。而要做社會治理方麵的事，那就涉及到名正言順了，你不給別人一個官職，不在其位不謀其政啊，別人也不好意思出麵作事是不是？
再說，朱慈煊現在處於弱勢，在這種情況下這些讀書人都來投奔，說明別人看得起朱慈煊啊。難道你朱慈煊還能把別人趕回去？
所以，一定要給他們找事做。
現在朱慈煊有錢了，可以開始在呈貢和澄江試點做一些事情了。
朱慈煊做的第一件事，就是辦學校。
這個學校，不再是私塾，而是官學。在清末以前，縣一級機構，也辦有學校，名曰“縣學”。
但這個學校，是為“生員”考高一級功名（舉人）而準備的。也即，它隻招收已經考上秀才的學生，讓他們在這裏寄讀一段時間，甚至還給予生活補助（廩膳生員）。
而作為一縣之生員，其數量是相當有限的。而且，秀才已經算是讀書有成了，這樣的人，在一縣之境，隻是少數的少數。
那麼，多數人呢？
所以，朱慈煊決定在大明打造小學教育。其學校名稱全稱為“大明皇家XX省XX縣第N小學”。
簡稱就是“大明皇家小學”。
小學，也要分類。一種是完小，從低年級到高年級都有班級；第二種是村小，以行政或自然村落為準，一個或相鄰數村建一所小學，推行三年製教育。村小，由完小負責管理。
鄉鎮完小及村小，代行教育行政、宣傳宣講職權，譬如教育調查、掃盲識字、公示告示講解宣讀等。