家長們頓時不願意了。
他們強烈要求對涉事老師進行處理，要求他遠離教師隊伍，畢竟這樣長期對孩子們實施語言暴力和行為暴力的人不適合再做一名教師。
當然也有家長不願意了。這老師教書教的好好的，他們的孩子們學習成績很好，老師也沒辱罵他們，這如果換了一個新老師，孩子們要適應新老師的教學方式，為人處世。再說誰知道新來的老師教育水平怎麼樣呢？
不行，不能任由幾顆老鼠屎壞了一鍋粥！
他們紛紛站出來，為老師說話。
“你們的孩子自己不爭氣，怎麼能怪老師呢！”
“師傅引進門，修行靠個人！”
“你們的孩子這點承受能力也沒有，將來在社會上也會是一個毫無用處的垃圾。”
“我覺得老師沒錯！你們不能因為你們的孩子換了抑鬱症，想要自殺就要毀了老師的前途！”
“你們這種行為完全就是自私，是對老師最直接的報複！你們這樣不會有好結果的！你們這樣隻會是兩敗俱傷！”
“沒錯，你們換了老師又怎麼樣？以後老師不敢管你們的孩子，你們的孩子犯了錯誤老師睜一隻眼閉一隻眼，就算沒有自殺，沒有抑鬱，哪又怎麼樣？以後活在社會也是一個垃圾。”
“老師隻是太負責了，希望你們的孩子能夠有出息！你們不要狗咬呂洞賓，不識好人心！”
幾個燒炭自殺孩子的家長站出來了。
“你們這是站著說話不腰疼！是啊！我們的孩子沒你們孩子學習成績好！那又怎樣？十個手指有長短，你家孩子是很厲害，學習成績不錯！能考清華北大，那又如何？”
“這個社會又不是隻靠著你家孩子一個人就能撐起整個社會！你孩子成績好，人上人！以後可以賺大錢，出國留學，做高管！可是誰稀罕？”
“沒有理發師，你狗腦袋自己推嗎？沒有廚師，你出門自己背鍋吃飯嗎？沒有快遞員，你自己跑到幾千裏外自己取快遞嗎？沒有護士，你自己給你自己紮針嗎？沒有清潔工，你自己在垃圾堆裏麵找出路嗎？沒有農民，你自己去種地嗎？”
“別以為自己有多高尚！學習成績又不是唯一，根據自己的學習成績情況，能學多少就是多少，咱們把孩子送到學校的目的是什麼：學習！什麼是學習？就是學習自己沒有掌握的本領，學習科學文化知識，學習判斷是非曲直的能力，有最基本的人生觀是非觀！”
“我們不否定老師對孩子的關心，是希望孩子們能夠通過學習，改變命運！可是一味隻拿成績說事，你不覺得可笑嗎？成績是什麼？隻是考評結果：優秀、良好、較差。”
“你敢說老師這樣暴打孩子，辱罵孩子完全隻是因為孩子嗎？沒有一點自己的私心嗎？沒有和其它班級的攀比？沒有職稱評審？沒有老師一分一毫的個人情緒？”
“如果是我的孩子出現問題，我認了，是我家長沒有關心，是我們家基因不好！可是現在這個班，有一半的孩子同時得了抑鬱症，這是這些孩子家長全部都有問題嗎？”
“成為一個老師，最基本的是什麼？要通過最基本的綜合素質、教育教學知識能力、學科知識與教學能力！幾者缺一不可！”