“佳佳？佳佳怎麼了，她也抑鬱了？”張潔心裏一緊。
“那倒沒有，不過小丫頭長大了，開始思春了！”
童欣說她觀察艾佳應該是對張曉磊很有好感，上課的時候時不常的會走神，最明顯的就是數學課，小丫頭一直沒怎麼認真聽課，偏偏崔岩讓張曉磊講題的時候聽的特認真。
“她還會吃醋，課間有女生問張曉磊題目，她都一臉的不高興，這點隨你。”
聽童欣說的是這事，張潔倒是鬆了口氣，畢竟也早就看出了苗頭。不過一轉頭，看到劉宇也是一副了然於胸的樣子，氣又不打一處來。
“你這班主任怎麼當的，這事你也不管管。”
劉宇委屈，“我怎麼管？批評教育喊家長，翻來覆去就這幾招。說輕了沒用，說重了又不行，要我說這種事還得家長管，畢竟結婚生孩子都走一遭了，經驗豐富，體會也深刻。我一未婚大齡男青年，真心沒經驗，萬一再給帶跑偏了，怨誰啊。”
王嚴舒一旁也是連連點頭，“這事往小了說叫引導，往大了說叫樹立正確的愛情觀，上學那會不也沒人教我們嗎？弄的我現在還是一知半解，情路艱辛。”
童欣笑著說：“其實這事真沒什麼大不了的，家長和孩子說開也就可以了，畢竟都是那個年齡過來的。像朋友一樣的說出來，聊一聊，本身就是一個引導。反而越是對這種感情好奇，不解，就越容易出事。要是在國外，一個十六七歲的少年對異性還沒好感，那家長早把他送去看心理醫生了。”
“話雖這麼說，中國還是中國，有國情在這，高考就是一條紅線，任何影響到這條紅線的事，家長和學校都不可能置之不理。”劉宇歎了口氣，“所以班主任難當啊，年輕班主任就更難了。”
“別抱怨了，就跟你沒談過戀愛似得。”張潔白了他一眼，轉頭又問童欣，“那就你的觀察，他們發展到了哪一步了？”
“哪一步？我看連半步都沒邁出去呢，充其量也就是彼此有些好感。””童欣笑著說：“不過話說回來，我對那個張曉磊倒是蠻好奇的。”
“你感興趣的肯定沒好事！”
“這就是你目前最大的問題！“童欣認真的看著張潔，“你總是把目光都聚焦在那些問題生上，卻對像張曉磊這樣的學生缺乏關注。那我問你，以張曉磊的家庭狀況，生活環境，他為什麼會呈現現在的狀態，是所謂的寒門出貴子嗎？”
張潔皺了下眉頭，有些沒明白童欣的意思。
“我們收集樣本就不會隻收集所謂的問題生，同樣也會收集很多‘優質生’的樣本，隻有通過這種對比才更容易發現問題，找到問題發生的原因，同時找到問題解決的方法。所以我覺得你們當老師的也是如此，所謂的優等生之所以成為優等生一定是有他的原因的。當然，我說的優等生不隻是說學習成績，更多的是指一個良好健全的人格。”
“你的意思是想弄明白張曉磊為什麼會成為張曉磊，要從他的身上尋找一些經驗，再利用這些經驗去處理或者幫助一些有問題的學生？”
“你還記得郭曉天和蔡明嗎？”
郭曉天和蔡明是張潔童欣的高中同學，家庭背景和張曉磊很相似，但性格卻截然不同。郭曉天是典型的問題生，抽煙，喝酒，打架不說還有些小偷小摸的習慣，高中隻讀了一年就主動退學了。相對於郭曉天，張潔對的蔡明印象更深一些。蔡明的成績很好，年級裏也是數一數二，但性格有些孤僻，而且偏激易怒。張潔對蔡明記憶最深的就是他的作文，言辭犀利，總是帶著很強的負麵情緒，有時會把自己家庭的困境歸結於社會不公，甚至會流露出一些反社會的心態。
童欣：“你有沒有想過，這三個人都有相似的家庭困境，相近的成長環境，可為什麼性格會有這麼大反差？”