難能可貴的是，這裏的莘莘學子，努力讀書的習慣一直被傳承下來。校園裏，到處是邊走邊看書的同學。看到這些同學，蔣湘峰仿佛看到自己當年讀書的影子。
醫學，既是經驗學，也是創新的學問，是不斷探索不斷創新的過程，客觀存在的現實決定了選擇學醫，決不能一知半解，比如，酸堿平衡紊亂，中毒搶救，該什麼流程就是什麼流程，用藥劑量該怎麼計算就怎麼計算，容不得你創新，一步一步操作，是前人經驗的積累，有的是許多人付出生命的代價得來的操作流程，有的計算公式也是用生命代價換回來了。再比如，現在流行的微創手術方法，比以前外科開放手術創傷小，出血少，恢複快，醫生和病人都喜歡，這就是醫學手術的創新。
蔣湘峰很清楚地記得，自己讀書的時候，一位老教授戴一副厚厚的眼鏡，講授解剖學，可以隻用一堂課的時間，講了教學大綱規定三個課時的中樞神經課程，老教授講課很生動，他至今還忘不了老教授給的口訣：一嗅二視三動眼，四滑五叉六外展，七麵八聽九舌咽，迷副舌下十二全。學醫的都知道，這是十二對神經的記憶口訣。當然，老教授還有很多口訣，非常奏效，讓人走出解剖學死記硬背的誤區。
在這所一流的醫學殿堂裏，有無數老教授這樣的奇人神人，他們積累平生所學，站在基礎醫學和臨床醫學的前沿，培養出一批一批優秀的醫學生，這些醫學生，許許多多向蔣湘峰一樣，在各個醫療崗位上，成為中流砥柱。百年湘雅精神，在這些學子身上得到傳承，豎起的不僅僅是一麵旗幟，更是一種救死扶傷的精神。蔣湘峰知道的，他們那一屆的學生，絕大多數在畢業十五年左右就做到了主任醫師、教授，也就是四十歲前後，他們就是醫學界頂尖的人才，一家醫院的中流砥柱。這些人，在各自的崗位上，可以說是救人無數。
當然，蔣湘峰也有些回憶，是不能對蔣雲劍說的，這些，他都不能說。他和向嶽屏就是在大四的時候認識的，兩人開始談的戀愛。某一棵樹下，有他的思念，某一個角落，有他第一次牽手的美好回憶。這些記憶，已經成為他生命中的音符，那種美好的音符。時光流逝，記憶並未發黃。
與大學同學在校園中不期而遇，是他的驚喜。這是一位來自大上海的女同學，這次她和先生也是送孩子來報到的。這麼巧，兩人在同一班，同一個宿舍。同學見麵，驚喜不已。新同學忙著介紹自己，老同學忙著回憶往事。他們互相交換著一些同學的信息，得知某個同學的論文獲得了大獎，某個同學發現了你自己名字命名的手術方法，某個同學當選為國家級醫學專業委員會主任委員副主任委員，他們都會驚喜一番。
當然，他們中，也有一些同學改行從政，每每有此消息，蔣湘峰都深感遺憾，學醫的，安安心心高技術，多好啊。從政，其實是對醫學專家的扼殺。一些外科醫生從政之後，甚至拿不起手術刀，內科醫生甚至忘記了腰穿、胸穿這些基本的操作。當然，他們不需要了。但是，如果繼續幹醫生，能多救多少人的命呢？他們都是非常優秀的醫生，年富力強，技術超棒的高級醫生，培養一個這樣的醫生，至少需要十年甚至更長的時間。當然，人各有誌，蔣湘峰在遺憾之餘也常常這樣安慰自己。