曆史上以少數民族君臨天下的國家不算少，但國祚能延續超過百年以上的寥寥無幾。強盛如馬其頓帝國、蒙古帝國、帖木兒帝國等橫跨歐亞非的大帝國，短的不過一代人時間，長的也不過九十幾年。冥冥中，這些曆史似乎是在驗證“胡虜無百年之運”的說法?然而並不是。
且不說大航海時代後西班牙和不列顛先後成為日不落帝國，民主燈塔美利堅從流放犯人和清教徒的化外之地一舉躍升為新世紀的羅馬帝國，就是大清這樣的妖孽，前後也享國二百七十六年，傳位十帝，宣統年之後還多次試圖複辟，直到偽滿覆滅才消停。所謂“胡虜無百年之運”隻是在特定情況下具有一定參考價值的論述。基本上隻要不刻意去作死，過分刺激被統治的多數，讓他們覺得已經走投無路，除了造反沒有其它選擇，一般來講都不會出現內亂。哪怕有外國勢力煽動，民眾也缺乏動力和熱情，更不要說和冷冰冰的刺刀去叫板。
解決最起碼的吃飯問題是穩固統治的第一步，接下來的第二步，可以說比戰爭、經濟戰、安撫民眾更重要的，就是教育問題。
欲亡其國，必先亡其史。
欲滅其族，必先滅其文化。
這是亙古不變的道理。唯有從文化和曆史層麵上徹底扭曲一個民族的基本價值觀和認同，才能徹底摧毀一個國家和民族。而要實現這種價值觀輸出，最快最直接的手段就是教育和宣傳，輔以血腥殘酷的屠殺，唯有從肉體上消滅拒絕拋棄民族意識和傳統的知識階層，再經曆漫長的同化教育和宣傳，以及無孔不入的價值觀灌輸，才能培養出一代又一代忠誠、聽話的“順民”、“皇民”。在這方麵，入關後搞出“文字獄”、“留頭不留發，留發不留頭”的大清和殖民台灣五十年的舊日本帝國可謂是比較突出的案例（也是讓人極不愉快的）。
試想，一個從小到大生活在精靈語環境裏，接受亞爾夫海姆價值觀洗禮長大的查理曼人，如果讓他回答，已經不存在的查理曼、與他生活息息相關的亞爾夫海姆——他對哪一邊更有親切感時，隻要不是精分或是非主流的中二病患者，答案是顯而易見的。而且隨著教育和宣傳不斷持續，每過一代，受訪者對查理曼的認同就越淡薄，對亞爾夫海姆就越認同。
是故，早在對查理曼的戰爭計劃還在規劃階段時，如何掌控占領區的教育，實施怎麼樣的教育就已經被放到桌麵上討論。會議過程中各方進行了深入交流，充分表達了各自意見（對照外交部黑話大全解讀）。其中既有“把查理曼知識階層全部槍斃，燒毀查理曼的全部書籍和一切文化產物，讓查理曼人全部文盲或半文盲化，充當勞工和農奴”的極端意見。也有“活用阿讓托拉通和洛林塔的經驗，推行亞爾夫海姆化，對占領區進行同化教育”的意見。更有“將查理曼的孩子與父母分離開，集中到軍事化管理的寄宿學校進行封閉式教育，如此一來，可以隨意灌輸思想，對於反抗、抵製的學生也能迅速發現並進行處理”的奇葩腦洞。總體來說，要麼是充滿發泄情緒的妄言，要麼是現有政策的延續，加上各部門之間關於發言權和業務範圍上的糾紛，誰也說服不了誰，最終還是像所有難以決斷的議案一樣，被推到大頭目那裏恭請聖斷了。
李林的回答充分展現了一貫的高效率作風，在那一紙簡潔洗練的批複麵前，官員們再一次深深低下了頭。