接連一個星期，李衛國的行程安排都在帝國科學院。
除了電氣科之外，也巡視了其他科室，並分別提出相應的遠景發展計劃，鼓勵科學家、工程師們積極研發和創造。
在一些關鍵科目領域，李衛國不吝賜教，將他所知道的一些重要知識和未來發展方向，都告訴給了各科的專家學者們，幫助他們更快、更好的進行相關科學的研發和探索。
因為李衛國的正確指引，這些科學家和工程師們少走了很多彎路，不但節省了大量的科研經費，最大的好處便是可以用最短的時間和最快的效率取得相關的科研成果，然後投入中國之軍用和民用領域，盡快為國家和人民創造經濟效益，增強國防實力。
教育是立國之本，百年大計，容不得半點馬虎和拖延。
早在李衛國割據上海之時，教育就一直進行著，而且是大刀闊斧的進行。
當年，國內普遍是私塾教育，學費高，門坎高，隻有有錢人家的子弟才能請得起先生教課。
當時的國內並無現代式的學校，李衛國一開始建立的旦複大學也是空有其名，學旦複大學名為大學，一開始教授的課程卻是夜校速成式和小學文化課程，其中夜校速成班隻招成年人，小學文化課才是真正的少年學生班。
隨著十幾年的不斷完善，當年最早入學的小學生，如今才算是變身成大學生，成為中國本土大學教育的第一批全年製畢業生。
在中國學生斷代的那段期間，李衛國采取的是借雞生蛋策略，從東南亞華僑中尋找人才填補最初的空缺，以及向歐美派遣留學生填補中期空缺，這種局麵持續了十幾年，如今總算是等來了中國本土學生畢業。
這是一項偉大的成就，功在當代，利在千秋。
不過。李衛國並沒有放鬆對教育的重視和投入，反而加快了教育普及的步伐。
眾所周知，曆史上同樣一起開始改革，日本的明治維新戰勝了清朝的洋務運動。其最根本還是在教育這方麵的投入。曆史上的195年，日本的教育已經普及到中學了，也就是九年義務教育，八千萬日本人得到知識的武裝，建立起民族凝聚力；而清朝的教育依然是科舉。隻有幾十萬人擁有中學程度文化，一旦到了民族關鍵時刻無法凝聚起來，導致了甲午慘敗。
無獨有偶。
德國的強大，是人類科學的集中大爆炸，德國人創造了人類科學史上無數個奇跡，讓德國成為唯一一個利用科技短時間內崛起的強國。而科技的大爆發，決定性因素依然是教育，德國沒有殖民地和資源，靠提高國民教育科技創新強大起來。
而曆史上的美國，吸收了英國的資源崛起和德國的科技崛起的經驗。既有強大的資源發展工業又有強大科技，奠定了美國獨一無二的世界霸權地位。
這些曆史事實，讓李衛國決定中國之未來發展道路，也要像美國那樣，吸取英國和德國的崛起經驗，即依賴自然資源發展工業，也要依賴科學技術提高生產力，打造未來的強大中國。
因此，李衛國對於中國之教育投入之大，世所罕見。
“十年內普及小學教育。二十年內普及中學教育，三十年內普及大學教育！”
在歐美列強的眼中，十年內普及小學教育並不值得驚訝，因為在歐美。這時最基礎的教育投入。
然而，隻有細心的人才會發現，對於中國來說，十年內普及小學教育是多麼浩大的一項工程.
這是因為，中國擁有2.13億人口，且年輕化比例巨大。因為太平天國戰爭、三次鴉片戰爭、內戰導致了中國人口從鹹豐元年的4.5億人口將至光華元年2.13億人口。其中傷亡的大多是老弱病殘，隻有年輕強壯的人口才能從戰爭中生存下來。
這樣一來，擁有2.13億人口的中國，因為年輕化，都可以接受小學文化教育，十年時間普及小學文化教育，相當於至少有一億人口擁有小學文化水平。
這是多麼龐大的一個數字啊！
就連教育最先進的英國，全部人口加起來不過兩千七百萬而已（不包括殖民地人口），就算全部普及小學教育，也隻有中國的五分之一。
而這個數字，將隨著時間的延長，在中國下一個十年、下一個二十年後，差距會變得越來越大，到時候以教育自豪的英國將遭到中國全麵碾壓。不僅僅是英國如此，整個歐洲都將難以望其項背了。
有學者提醒英國等歐洲各國列強政府警惕中國之教育活動，擔心中國一旦取得教育上的成功和成果，歐洲將徹底失去世界霸權和世界中心之地位。西方好不容易才取代東方統治世界的地位，將重新回到東方古老帝國的手中。