陳功當上省委書記後，就去這兩個地方進行了視察，傳遞出的信號非常明顯，那就是粵西省要建設科技中心，信息中心，把粵西省發展成為華夏南部科技強省，實現經濟上的彎道超車，走在全國的前列。
而要想把科技給發展好，這教育工作是不能不做好的，原來他提出要做強做大教育事業，現在不能再叫教育產業了，教育產業化是一個很歪門的東西，把教育當成產業來做，這是一種非常愚蠢的行為，因為教育關係到國家和民族的未來，如果產業化了，那就是把教育上的負擔由國家轉移到老百姓頭上了，這樣可是不行。
陳功便是考慮著如何進一步加強教育發展的事情，他一想到現在的教育廳長，眉頭就皺了起來，現在的教育廳長明顯不能完成他所交付的任務了，既然這樣就不能再讓呆在這個位子上。
想到這裏，陳功就著手調整教育廳長的位子，然後選拔一位符合崗位要求的教育廳長來做這個事情。
陳功決定讓省委組織部在全省範圍選拔合適的教育廳長人選，他要求教育廳長必須要有一定的學曆水平，執愛教育事業，有基層的教育工作經曆，同時還要出國留學的經曆。
陳功要求教育廳長必須要有綜合的素質，省委組織部長馬天賜聽了，便是感到這樣的人選很難找，可是陳功要求他必須要找到。
經過了大約一個多月，馬天賜過來向他報告，現在正廳級幹部當中，沒有這樣的人選，所以平調是不可能的了，而在副廳級幹部人選中，有的符合部分要求，但是沒有滿足所有要求。
聽到是這種情況，陳功馬上說道：“擴大到處級幹部，如果處級幹部符合的話，可以破格提拔。我們現在要不拘一格降人才，論資排輩，按步就般，已經不符合我們當前用人的需要。”
陳功把這話一說，馬天賜就感到這樣是不是太突破常規了。陳功卻告訴他，有非常之人，才有非常之功，如果要的都是那種四平八穩的幹部，讓他們幹一些平常的工作還可以，但是如果讓他們做一些開創性的工作就難了，所以必須要破格，破格提拔人員。
馬天賜聞言，便是覺得沒有辦法，隻好同意，再在處級幹部中尋找，一在處級幹部當中擴大選人範圍，人選就多了起來，但是全部符合條件的也不多，最後在粵西大學裏麵找到了一位教學處長，這個人之前在基層教過書，特別是在農村教過書，後來考上研究生，進入粵西大學工作，現在當上教學處長不到兩年，把這個人的情況拿過來向陳功作了彙報。
因為隻有這個人符合全部條件，馬天賜雖然感到讓此人當教育廳長，會覺得有些滑稽，因為這人根本沒有多少從政經曆，就是讓他當上教育廳長，他能勝任嗎？