衛清對對方的信任之心有所保留。
就在雙方交談間，車輛駛入寬闊的學校廣場。一輛吉普車迎麵駛來，吉普車上走下一位軍服筆挺的軍官，這軍官是個幹瘦的老頭兒，年過五旬，還略帶些書生氣，顯的頗為文質彬彬。他與行動局的那位謝頂軍官相互行禮，並握手寒暄。
隨後，行動局軍官向衛清引見道：“這位是校長——這所精英學校的全權負責人。”
瘦不拉幾的老頭兒竟然還是一校之長，難怪身上會散發出書生的氣質呢。
“您好，很高興見到您。”
“你就是衛清吧，幸會！”
衛清和校長這就算是打過招呼了。
隨後，行動局軍官向校長講明衛清的來意，並闡述蘇泰的立場。
校長的態度很冷淡，但他還是應允衛清去和孩子們見上一麵。他對衛清說：“衛清，我這次算是破了校規，外人可是一律不被允許進入的。我這次法外破例，並非敬你為人師，而是看在蘇將軍的麵子上才答應你的。”
“您說的對。”衛清能清清楚楚的感受到對方話裏字間的冷漠之情，他雖不以為然，但還是小有介意，“但請恕我直言，那些孩子可都是我的學生，他們每一個都是我精挑細選出來的，我熟悉他們每一個人的性格，我知道他們每一個人的想法；我曾致力所有的空閑時間教育他們、幫助他們確立人生價值觀，並走上一條通天之路。在我的眼裏，他們不僅僅隻是學生那麼簡單，他們更像是我的孩子。今天，不管蘇泰將軍有沒有替我開出通行證，我也一樣會來這裏。你的態度阻擋不了我，那些警衛更阻擋不了我。”
校長針鋒相對：“曾經他們是你的學生，現在他們是我的學生。曾經你帶領他們走上的是一條不歸路；而現在，他們正闊步行走在一條創造曆史的偉人道路上。不過，我還是要謝謝你給他們打下了良好的基礎，當他們成長為國之棟梁的時候，我將代表本校永遠銘記你的那份功勞。”
衛清說道：“閣下的好意我衛清心領了，我不需要任何人記住我。在此，我唯一的要求就是您能夠妥善處理這件事情，我不想有任何人打攪到我和孩子們的會麵。”
校長不太能夠容忍衛清的強硬姿態，他說道：“臭小子，我唯一沒能處理好的就是打破校規允許外人隨便接觸我的學生。請你記住，下不為例。”
這番話似是對衛清說的，其實更是對行動局軍官說的，旨在表達對行動局特工們的不滿。他認為蘇泰不應該隨便對學校下達命令，學校不歸行動局管轄，蘇泰的行為是亂幹預，而且是為了私人關係迫使其他部門的下級軍官采取不正當手段。
其實，這也不算什麼不正當手段。畢竟，那些小學員們本就是衛清親自選拔出來的學生，他們屬於新世界的人，隻是源於衛清對行動局的曖昧的態度，所以才大意被特工劫走。
如今，衛清以老師的身份前來探望學生最後一次，也是人之常情。而不是齊羽派遣刺客前來劫人，已經夠便宜他們的了。
雙方談話間，校長領著一行人來到一間臨近操場的教室，那教室門口的牌子上寫著‘學前班’三個字樣。
學前班，也就是啟蒙班，孩子們在這裏接受啟蒙教育，然後才能正式步入學習、成長的階段。
窗外生機盎然，室內也是一派春風得意的氣像！
寬敞明亮的教室裏，數十個孩子排列在座位上學習，他們統一穿著的軍裝，儼然就是童子軍。在那三尺講堂上，一位年輕的教學軍官正在給孩子們講課：
“天道至教，聖人至德。廟堂之上，罍尊在阼，犧尊在西。廟堂之下，具鼓在西，應鼓在東。君在阼，夫人在房。大明生於東，月生於西。此陰陽之分，夫婦之位也。君西酌犧象，夫人東酌罍尊。禮交動乎上，樂交應乎下，和之至也”
教學軍官在給孩子們灌輸大道理。
幾乎，這和衛清的教學模式如出一轍。唯一的區別就在於，衛清講的更加容易聽懂，而眼前的這位軍官講的則很難讓人聽懂。