找江賢當麵談一談？
看到了那個管理欲言又止的模樣，教育部的老大沉聲道；“你繼續說！”
聽到了老大的話語後，管理人員這才繼續說道：“江賢身為一個醫生，他的醫術，我們在場的各位應該都認可吧？”
聽到了管理人員的話語後，在場的眾人，也全都十分配合的點了點頭。
江賢的醫術，那自然是不用說，全世界，能夠比得上江賢的人，根本就找不到幾個。
可是，擁有一個好的醫術，這根本就不能夠證明什麼。
就在在場的眾人還在全部疑惑著的時候，便聽到了這個管理人員繼續說道：“江賢的醫術，絕對是可以的，他的教學水平，我們其實也不應該去質疑，你們相信也聽說了，江賢去國外教學的時候，隻不過是短短的一天時間，就已經將國外的那些醫生們給教入門了！”
是的，一天，入門。
在場的眾人，聽到了這句話之後，所有人的雙眼不由的瞪得滾圓，他們差點忘了這件事情。
一天入門是什麼概念？
然而還沒等他們多想，便聽到教育部的部長沉聲道：“可是你要知道，江賢教的對象是誰！”
江賢教學的對象？
要說江賢教學國外真正入門的人的話，那麼隻有布隆一個，連米國院長和德意誌的教授們，聽江賢講解的時候，也是一臉模糊的樣子，仿佛根本沒有聽懂江賢所說的一般。
哪怕江賢教的再詳細。
但是中醫對於他們來說的話，還是顯得有些高深了。
而部長這句話，也是對於在場的人一個警醒。
江賢教學成功，那不是因為江賢的教學水平，而是因為教學的對象。
在場的眾人聽到了部長的話語後，也在這個時候，變得恍然大悟。
雖然江賢的教學水平，具體是什麼樣子的，他們不知道，但是隻是從布隆身上來看的話，根本就看不出什麼變化。
畢竟布隆身為英格蘭最著名的醫生，學習江賢所教學的這個知識，也僅僅是入門而已。
當然，也是因為江賢教學的時間比較短的原因，所以才會導致這個情況。
而聽到了教育部老大的話語後，那名管理人員卻是並不意外，滿臉認真的看向了教育部老大，一字一句的說道：“所以，我們應該將江賢找過來好好的談一談。”
還沒等眾人明白這句話的意思的時候，便聽到了這個管理人員說道：“我們得知道，江賢對於這個學校未來的規劃是什麼，教學的方法是什麼，不管怎麼樣，我們得要讓江賢明白，這個創建學校的難度。”
“當然，不僅僅是創建學校，更主要的是教學方麵的難度，現在我們隻是收到了這個消息，對於江賢的想法知道的太少太少了，相信老大你也聽說過三人成虎的故事，所以，我認為我們必須要找江賢去談一談。”
然而也就在這個時候，卻是有一個不同的聲音，傳了過來：“梁成，我說你什麼情況，我們這個還有什麼好聊的，我們完全可以擱置這個江賢，這個江賢哪怕是醫療技術再怎麼高明，對我們來說，有什麼很大的意義嗎？他教人，教的全都是對醫療方麵有一定基礎的人，而想要去教這些孩子，他一個二十歲的醫生，你認為真的可以麼？”