寧寧出國的時候本就年紀小，連開口說話都還不夠流暢。
既然考慮到他以後要回到國內定居，學習國語自然也就成了必不可少的事情。
陸晏沉早早就給寧寧安排了國語老師，跟著他一起出國，平時也都住在寧寧的療養院裏，隻要他的身體能夠承受，哪怕不需要像其他同齡人一樣出門上學，但是必要的啟蒙教育卻是不可缺少的。
再加上寧寧常年待在屋子裏，又不能出門玩耍，每日的空閑時間反而比普通小孩子多得多，如果不給自己找點事情做的話，那一天天的日子可就太難熬了。
寧寧自己也發現了這一點。
因此不需要人督促，他自己便十分主動的想要上課學習。
一方麵這是他難道找到的可以做的事情，方便打發時間。
另一方麵，則是因為他天生好學，對接受各種新鮮事物抱有強烈的期待和好奇心，完全不像一般小孩子那樣厭惡學習，反而十分喜歡那種一點點增長知識的感覺。
這樣的性格特質，幾乎與丞丞如出一轍。
丞丞的年紀比他小，剛開始啟蒙教育的時候，也同樣沒有去上幼兒園，而是陸晏沉精心挑選了優質的幼兒教師，直接在家裏啟蒙的。
寧寧當初學過的基礎課程，後來也原樣照搬的用在了丞丞身上。
數學、國語、英語，三項課程為主。
然後再根據兩個孩子的興趣愛好，另外增添了幾樣興趣課程。
這些事情幾乎都是陸晏沉一手包辦的，包括兩個孩子的老師，都是他親自麵談過之後才定下的。
考慮到兩個孩子的年紀還太小，陸晏沉自然不會給他們製定太過嚴格的學習計劃，平時讓家庭教師安排的課程，與其說是上課學習，倒不如說是讓老師陪著他們玩耍。
一邊玩耍一邊潛移默化的慢慢學，看似很影響效率，但實際收獲的成果卻比陸晏沉想象的更加豐厚。
不管是寧寧還是丞丞，兩個孩子天生就對學習頗有興趣。
再加上家庭老師的合理引導，又近一步的開發了他們的這種興趣，於是兩個孩子都不需要大人去督促，自己便主動投入到了學習當中，在不知不覺中慢慢積累，最後的收獲自然遠超過一般的同齡小孩。
尤其是寧寧。
他的學習進度是連後來的丞丞都趕不上的。
丞丞在剛剛啟蒙的時候，還有一段時間莫名其妙的迷上了樂高玩具，每天癡迷的拆來拆去，各種組裝，恨不得連吃飯睡覺的時間都搭進去了，完全沒有心思跟家教老師認字學習。
家教老師一開始還很心慌，生怕被陸晏沉以為他玩忽職守，教育得不夠盡心，於是就想方設法的去阻止丞丞玩樂高，一心想把他的心思引導到學習上。
結果不用多說，自然而然是失敗了。
而且還敗得徹徹底底……
丞丞年紀還小的時候便不太愛說話，性子也比較冷淡孤僻，不喜歡搭理別人。
但好在他的脾氣還算平和，既不會任性胡鬧，又不好毫無理由的對人亂發脾氣，比起那些被寵壞了的熊孩子而言，像丞丞這樣的，已經算是“很好欺負”的乖孩子了。