社學往縣學裏麵送學生，縣學往府學送學生，然後再到大學，大學出來之後就可以滾去南北方工業集團當苦力，然後給國庫弄來更多的銀子。
府學？縣學？哪個不開眼的要是敢把府學和縣學當兒戲，不說本部堂和鐵道部的洪部堂會怎麼樣，光是工部和兵部就能扒了他們的皮！
大明的內閣和各部尚書，包括五軍都督府都認識到了皇家學院的重要性，但是卻又沒辦法將皇家學院攬在手裏，對於人才的需求逼得這些人不得不退而求其次，從大學開始著手。
鬼知道中原百姓是從什麼時候認識到讀書的重要性的，別管自己識字不識字，反正都得玩了命的供孩子讀書識字，好像自古以來就是一種天性。
大明的百姓也同樣如此。
因為朝廷不斷的拿錢進來補貼，保證了每家百姓的孩子都可以就讀完社學和縣學，府學和大學則是憑本事考取，所以大明百姓就認準了一個理。
孩子能從縣學畢業不算什麼了不起的，能從府學畢業的那才叫本事，倘若能夠從大學畢業，那可就真的是祖上保佑，皇帝恩典了。
繼武功興盛之後，崇禎皇帝再一次拉著大明這駕馬車開始在教育的道路上狂奔不已，帶來的好處也是足夠明顯的。
雖然電這門技術還在琢磨，哪怕是有崇禎皇帝的指點也沒能成功的折騰出來，但是從其他方麵來說，對於大明的影響卻是全方位的。
首先就是戰艦。
北海艦隊、東海艦隊、南海艦隊這是最基本的三大艦隊，除此之外還有籌備中的西海艦隊和各個地區性質的艦隊，比如新明島艦隊和莫臥兒艦隊，蓬萊艦隊等等。
除了早就已經建設完成的三大艦隊之外，剩下的這些艦隊和各地方水師則是處於一個很尷尬的局麵——有兵，沒船。
各個艦隊的人手早就招募齊了，對比起諸部和南北工業集團，包括民間那些工坊都算進去，艦隊需要的人手跟他們需要的人手根本就不是一回事兒。
再優秀的府學生員到了艦隊之後都得老老實實的從頭學起，海邊漁民的孩子再識上幾個字的是最占優勢的，比那些生員都占優勢。
令人無奈的是，現在軍伍是越發的吃香了，不僅僅是平民百姓們在爭搶進入軍伍的名額，就連那些府學和縣學的生員們也在爭搶——能從軍，還考什麼進士？吃飽了撐的？
所以對於各支艦隊來說，人手的問題是最好解決的問題，最令人頭疼的還是戰艦的問題。
大明想要裝備起這幾支艦隊來實在是再簡單不過的事情了，隨便從新明島或者是蓬萊大陸或者交趾、緬甸那裏都能劃拉到足夠多的船料。
然而不管是軍府還是工部，似乎根本就沒有再劃拉木料造船的打算了，就連三大艦隊裏麵一些老舊報廢的艦隻也是直接處理後甩賣給民間。
軍府是嫌棄木船不如鐵甲艦更結實，工部是嫌棄木船不如鐵甲艦省事兒——雙方一拍即合之下，決定以後的戰艦都用搭載了蒸汽機的鐵甲艦，原本的所有戰艦全部停止建造。
陸軍方麵倒是沒什麼好說的，依舊還是火炮洗地，火槍排隊槍斃的套路，不同的是隨著軍府對於火器戰法的摸索而衍生出了更多的戰法而已。
已經有一些貨色開始琢磨著將蒸汽機再小型化一些，安裝到馬車上再包裹上鐵板，留下射擊孔給士卒，這樣兒多安全？
除去對於軍方的影響之外，教育的進一步發展對於民間的影響也是極大。
之前還有人想在暗中攪動風雲，想要往陳足奇和雜交糧種上麵潑髒水，早就被後世那些睿智的智障給惡心壞了的崇禎皇帝自然不會手軟，該殺的殺，該流放的流放，後來幹脆玩了一出崇禎版的嚴打。
掃黑除惡，所有的社會活力團體全部鎮壓掉，所有那些著著唧唧歪歪的人也全部鎮壓，然後把這些混賬東西們扔到鐵道部的工地上麵去勞動贖罪。