畢業班教學，我的心理壓力大於精力體力及時間的壓力。
在中國應試教育中，升學考高於一切。在學校，是學生的一切，是教師的一切，是學校的一切，是教育的一切；在家庭，是孩子的一切，是父母的一切，是家屬的一切。
因為這是一個非常特殊的年代，因為學生大都是獨生子女，成功了就是一個家庭百分百的成功，失敗了就是一個家庭百分百失敗。
這個失敗是終極性的，是一個家庭無可挽回的損失！
所以，誰敢不投入，誰敢不隨流，誰敢做試驗？
不！沒有！我也一樣，全身心地想方設法提高學生的應試能力！自圓其說的人說——“這也是能力！”我隻能運用心理學的短期記憶原理，變換角度讓重點知識點再度重現，強化學生的被動記憶。讓他們在考試中遇到時，能記得到用得上獲得分。
作為班主任，需要我花大量的時間，和學生打成一片，了解這裏的學生想的事情和做的事情：還要和家長溝通，了解家庭社會對學生成長的環境和影響。我還特別至力於培養學生的自理能力，這是現代學生最缺乏的最需要培養的品質。
還有，我還利用團的工作之機，重點是在組織清明，五四，七一，國慶，元旦等大的紀念活動，糾正原來名存實虛的團工作現象，弘揚青年人的朝氣和先進性。
工夫不負有心人。漸漸地，我的班級由難管變成好管，由都管變成少管，甚至最後不用管了。
我想，這應該是教育的本來目的和希望吧！