我肯定要補充，我就等待這個機會。
我忌惡如疾的毛病又犯上來了。
我舉了舉手，向區教研室主任示意我要發言。他看到了，向我點了點頭，向大家宣布：下麵我們也聽聽學校教務主任有什麼補充。
我站了起來，禮貌性地環視大家，最後也看看了那個林主任一眼，才開始我的發言。
我：其實，我不是要做什麼補充，前麵校長已經說得很全麵很具體了，說得很好，以後我們會具體實施落實。我主要是想說明一下，或者是解釋一下，剛才我們有位領導提出化工操作的一些質疑。
我頓了一下，讓大家的議論稍為靜下來我才繼續：應該說我們訓練操作沒有任何問題，是按國家規定的中級分析工標準去培訓的，而且我們的老師的水平承擔這種培訓足足有餘移。她們都是重點大學本科生，有的是多年在大企業做的分析工作，有些有長期擔任分析教學經驗，當中有高級職稱，最起碼也是中級職稱，師資力量超過國家要求。
我再瞄瞄林主任，見他開始滿臉通紅了。我再往下說：雖然在坐的大家沒幾個學過化學，但我想我說了大家會明白我說的內容。我們國家製造的移液管，目前有市麵上有兩種，一種在液管上標有“吹”字樣的，操作時必須吹，沒有標“吹”字樣的，操作時就一定不能吹。一般我們用的移液管都不能吹。?因為，這種不吹的移液管在製造的時候就把殘留問題考慮到了，量出的多少就是多少，粘在管壁上的溶液直接被扣除在外。量筒也是具有這種扣除功能的，殘留在筒壁上的溶液也不能轉移出來。否則後果是量出的溶液偏多。
我聽到大家“哦——”了一聲，證明大家都聽懂我的解釋了，我把話鋒一轉：剛才提出疑問的領導可能沒注意這個問題，或是隻遇到一種產品，也可能做分析實驗不多，或者沒什麼機會接觸分析操作，所以才誤解。這個我們也不怪他。在這我把問題說明清楚就好了，也順便宣傳一下我們這個新專業。
大家自發給了掌聲。我也就些結束我的講話。