說到這裏，我用眼作光瞄了一下坐在對麵的一級領導們，那兩個教研員，還是邊聽邊點頭，應該是能部分認同我的觀點，這讓我感覺胸中升起一股正能量。而看到我們的蘇大主任已經麵色鐵青，手在抖動，能感覺在他內心的咬牙切齒，恨不得衝上來剝我的皮！
看到這樣的狀態，我內心感覺很過癮，很寫意。
然後我補充上一句：以上就是我最初的最真實的觀點，還希望三位專家府正。
坐在窗口邊的教研員：沒有啦，校長才是真正的教學專家，管理也是行家，聽了你的論述，我大大受益了。
他說完這一句，可能感覺於場合不妥，偷偷瞄了蘇大主任一眼，不再作聲了。
坐在靠門邊的教研員也發言了：你說完了？
坐在窗口邊的教研員：嗯。你接著說吧。
坐在靠門邊的教研員：其實我的收獲也很大。前麵蘇主任說的存在問題，確實是我們走馬看花看到的現象。但從職業學校來說，也是普遍現象的，我們希望這個現象能得到改變，但是不是用普通高中的管理方法，還是有更好的方法，真的值得我們去研究去努力。
我馬上接話:對！我讚成這個觀點。
看到蘇大主任拿起茶杯猛仰頭喝一口，就知道他滿肚子的話就在泄出來?了，我趁機給他開個出口吧。
我：我更想聽聽蘇主任的高見。
蘇主任把茶杯重重在放到茶幾上，響聲讓在聲的我們不約而地看著那茶杯是否安危無恙。
蘇大主任：其實，聽了你們說的，我感覺你們完全誤解了這次我們突擊檢查課堂教學活動的真正目的。
我：哦——，那我想聽聽，蘇主任就次來聽課的本意是什麼。
蘇大主任：首先，“推門聽課”是檢查的一種創新方法，不是我們檢查的目的。這方法是教學管理改革的新鮮事物，我們不能用舊眼光舊觀念去看待，更不能用傳統觀念來抵觸改革，反對改革，否定改革。