李孟羲很認真的教弟弟寫字，可刻刀弟弟也不會用，又無筆墨，隻能用手指頭搗著書寫筆畫。
弟弟一個字也不會寫，李磚這兩個字，李孟羲一遍又一遍的教，教的沒一百遍，也有大幾十遍了，弟弟終於會寫“李”字了。
水袋裏的水倒出來一小點盛在手心裏，然後磚頭用小手指粘著水，在哥哥的手裏寫著。
奇了怪了，李字，明明是六個筆畫，磚頭愣是把木字字首分成上下左右六部分寫，然後子寫成五部分寫。
字是寫完了，寫的支離破碎不說，橫不平豎不直，歪歪扭扭李孟羲皺著眉頭看了半天，不由頭痛。
一開始就教這麼複雜的字，是不是太難了？
李孟羲不由的回想起來，他回想自己前世上學的時候，是先從什麼字開始學的。
“哥哥你看是不是這樣嗎？”磚頭指著自己寫的字，邀功一般沾沾自喜的。
這該怎麼說好呢，這字寫的，比畫的還潦草。
李孟羲一時未去回答弟弟，他皺著眉頭，托著下巴，想了好一會兒，想起來了，當年去學前班，是從一二三四，花鳥魚蟲，山川日月，天地水火等最簡單的字才是學的。
然後，開始學複雜的字，學偏旁，部首，開始接觸多音字，形近字，詞語，近義詞反義詞，造句等，逐步升級。
每天八個小時的課，學了足足三年，到三年級時，才開始寫作文，三百字的小作文。
李孟羲大約知道該怎麼教弟弟識字了。
“來磚頭，不學那個字了，先寫一，來，一～”
李孟羲用指頭粘著水，在磚頭的小手上畫了一個小橫杠。
“一橫，就是一了，一個樹，一個小鴨子，都是，一，來寫。”李孟羲輕輕拍了弟弟的小腦袋。
磚頭撓了撓頭，“這不也是一的嗎？”磚頭伸起一根小手指，好奇的問哥哥。
一隻手指頭，也是一啊。
李孟羲眼睛瞪大了一點，他竟然有些受到啟發了。
拿著弟弟的小手，把他手指頭橫起來，“你看，一個手指，一橫，就寫，一～”
一如此簡單，就是一個棍棍，磚頭想著，他一下就學會了一是怎麼寫的。
教學進度走上了正規，李孟羲笑了，“那二怎麼寫？”李孟羲摸著弟弟的小腦袋，動手把弟弟紮衝天糾的細麻繩，替弟弟重新解開係好。
“這不是就是二嗎？”弟弟聰明的伸出了兩個手指，手指成剪刀狀，“哥哥這是不是就是二？”
弟弟瞪著大眼睛，把手指舉的高高的問哥哥。
“把手指橫放，這樣，”李孟羲拿著弟弟的小手把弟弟小手橫放，兩個小指頭如此一放，就是二。
“這就是二。”李孟羲手把手的指著教弟弟。
二這個字，弟弟很快便又學會了。
弟弟把字寫完，李孟羲又稍糾正了一下。
弟弟是完全照著手指頭寫字的，成剪刀狀的手指頭，照著寫肯定一橫上一橫下的。
而且，磚頭寫的二兩橫差不多長，一點也不協調。
“磚頭，要字要橫平豎直，上邊一橫短，下邊一橫可以長一點，你看這是不是好看多了？”
磚頭摸著耳朵，盯著哥哥寫的一橫長一橫短的二，勉強接受了這樣更好看的說法。
“哥哥我會寫三。”磚頭不用人教了，自己都會搶答了。
見弟弟信心十足的用手指頭畫了三個橫線，說那是三。
李孟羲一臉笑意。
“磚頭，那四怎麼寫？”
磚頭伸出手掌，盯著手掌看了一會兒，然後把大拇指蜷了起來。
一就是一個手指頭橫起來，二就是兩個手指頭橫起來，三是三個手指頭，四，自然就是四個手指頭。
邏輯很融洽，所以，磚頭按著他自己的想法，畫了四根橫線。
“哥哥，這個就是四。”磚頭指著說，小臉上一臉的肯定。
李孟羲捂著嘴笑得，不行。
笑了好一會兒，“磚頭，不對啊，四不是寫的。”
然後，在弟弟疑惑的眼神之中，李孟羲寫了一個四四方方“四”。