04
林見秋並不是天生早熟, 也沒有什麼比常人多出來的記憶之類的玄幻設定。
從記事起，他也是跟同齡人站在同一起跑線上的。
他隻是比常人更加多思，說得通俗一點就是腦子轉得快, 麵對同一件事, 一般人想到一, 他已經想到了十。
迷茫和委屈的時候不是沒有過。
最早在外公外婆還沒有來的時候, 母親正處在項目關鍵期，差不多一年沒有回過家。
父親還有餘力照顧他，卻不能麵麵俱到, 突然一個通知過來, 把兒子隨便往警局或者鄰居家一塞, 轉頭就沒影了。
在林見秋需要長輩接送去學校的年紀，每次送他上學和接他回家的人時常都不是同一個。
老師出於責任心，不得不留下來多盤問一下新麵孔是林見秋的什麼人。
因此林見秋和來接他的人時常都留到最後，有時候還需要同事或者鄰居借傳達室的座機給隊裏打電話，找個老師認識的人來證明一下自己確實不是什麼人販子。
林見秋就坐在一旁等著, 趴在窗戶前麵, 看著同學一個個被父母或者爺爺奶奶牽走, 蹦蹦跳跳地吵鬧著要買玩具或者要去哪裏玩。
牽著他們的人要麼板起臉嚴厲地訓斥，要麼滿臉溫和縱容地“好好好”。
林見秋在旁邊看過幾次, 已經將那些家長的麵孔記在腦海裏。
說不羨慕是不可能的。
代為照顧他的鄰居或者父親同事畢竟是外人, 沒有義務去了解他的喜好, 或者滿足他的願望, 他也不好意思去跟人撒嬌, 有時候提出一個小小的要求都會覺得自己任性，但凡看出旁人麵上的疲憊和為難，他下一次就絕不會再提了。
漸漸地他就習慣於把很多話擺在了心裏, 一些問題自己想著想著就知道了答案，自然就不必再去追問旁人。
尤其是學習上的事，自己想不通，還有一套教科書和一書房的科普讀物，看一遍不懂，多看兩遍也就慢慢能理解了。
他連學校老師都很少去麻煩。
還有很多的人生道理和人生觀，也都是在周圍人的潛移默化中一點點構築成型。
他比同齡人更早地接觸生和死的概念。
林爹隊裏辦案子當然不會讓一個小孩子參與，但也因為林見秋年紀還小，有時候他們吃飯休息的時候討論案情也不會特意背著孩子。
他們覺得小孩兒年紀小，不一定能理解，也不會記在心裏。
但林見秋聽得懂。
死亡發生在世界上的每一個角落和每一個時刻，有些是生老病死自然常態，有些是意外事故如車禍、墜樓，有些則是惡意的謀殺。
最後一個便是刑警隊日常接觸最多的工作。
有些受害人很年輕便去世了，家人承受不住來警局哭鬧，有些做好了心理建設，來認屍的時候也掩不住痛苦和悲哀的神態。
也有一些是平靜乃至吵鬧的，年邁的老人意外去世，一群子女在警局裏就大打出手，為了爭奪老人的那一套房子和幾萬元的遺產。
死去的老人躺在不知道哪塊白布下麵，既不會生氣惱怒也不會悲哀痛苦。
他什麼都不會知道。
死亡就是這麼殘酷的東西，剝奪人類一切尊嚴和權利。
所以才常有人說，生死以外，一切都是小事。
林見秋沒真正見過死亡的場景，周圍的人有意保護他，從不會讓他直麵那樣的場麵，但他會放在腦子裏思考。
看得多了，想得多了——比同齡人多出十倍、百倍的思考，自然也就“懂事”了。
林見秋最後一次因為父母的忙碌忽視而心生不滿的時候，是在小學。
鄰班的一個同學意外過世，家長組團來鬧事，學校被迫放了一個下午的假，有些學生家長下午不在家，留在學校裏自習。