顏鵬皺著眉頭，在對堂弟顏青說，我感覺不妙。
顏青麵容陰沉，這片反饋的聲浪超出了他原來的想象軌道。
他對堂兄說，哈，這反應是比我想象的要大，他們都這麼玻璃心。當然，從宣傳效果來說，倒是好的。
他一揮手，讓“加速度”的骨幹們過來開會研究對策。他在白板上畫了一張樓群的草圖，樓群有點像此刻窗外的街景，隻是上空多了一堆雲。骨幹們看不懂這是啥意思。
顏青說，讓他們醒醒吧，這世界不相信怨婦，如果要哄著他們說這世界都是平等的，別人有的，你也一定會有的，那就讓他們退回媽媽那兒去吧，長大了再來麵對這個世界。
他對顏鵬說，咱們“愛讀書的小爸”得從另一個角度，來表達這事的邏輯。
顏青在白板上寫：“哈哈哈，這些題還是做得出的。”
他寫：“比家長的智商，總比比家長的錢、權、關係更公平。”
他寫：“沒有足夠的錢、足夠的權去進那些貴族式精英學校，還能靠自己的智商，去爭取一下民辦學校，這麼想，還是一扇窗。”
他寫：“不是說這些題不與入學掛鉤嗎？那隻是一個學校表達自己對智慧境界的向往吧，高大上，可以的。”
他寫：“如果這點題目都害你成玻璃心了，那這年頭一出門，遍地都有刺激。”
……
他對麵前的顏鵬們說，我們就從這幾個角度，跟他們爭論吧。
接下來，他甚至親自上陣，敲擊電腦鍵盤。他化身“愛讀書的小爸”，在本城著名“幼升小”論壇“娃娃娃”上，與人對噴。
顏青還沒發完力，“翰林”華梅梅老師的電話就追過來了，她說，你給我停掉，什麼亂七八糟的，你給我過來一趟。
顏青趕到翰林中學，見副校長華梅梅一襲黑裙，麵有慍色，映襯著空氣裏的嚴峻。
顏青連聲對她說，不好意思，不好意思。
他唯唯諾諾的樣子，沒讓華梅梅不生氣。
她尖聲說，你讓我掉進坑裏了。我把你推薦到了小學那邊，結果你讓人也掉進了坑。這陣子我在忙翰林中學這頭的事所以大意了，沒生個心眼對你把關，你搞了什麼名堂？
華梅梅臉色陰沉地告訴顏青，這次小學招生讓他協助做家長問卷調查這項工作，隻是想讓他幫著推廣翰林小學在公眾中的影響力，讓人感覺到校方是重視家庭文化素養建設的，“但是，你把什麼題放進去了？！我們可沒想篩選智商。”
她說，辦教育是有導向的，以我的直覺，這事太有歧義，所以麻煩大著呢。
她盯著顏青的臉，說，還有，有傳在你們那兒培訓過的小孩家長都會做這些題，如果是這樣，我告訴你，你這不僅是砸我的牌，更是砸你的飯碗。你記著我這話，隻看眼前這點空間的人，沒有未來。從這一刻起，我們協作停止。
華梅梅預感到了結果。
一天後，教育主管部門對這一事件進行了核查，在教育係統內對“翰林”通報批評，並責令校方迅速整改，向家長和社會公開致歉；同時，對“加速度”培訓機構發出停業整頓、限期整改的通知，要求其規範教學、經營行為。
網上一片點讚。
再接下來的幾天，在高漲的“淨化整頓教育培訓市場”的呼聲中，教育主管部門檢查了全城數千家教育培訓機構，針對教學、經營等方麵存在的“無照經營”“無資質條件”“過度炒作”“課程內容拔高、超前”“違背學生身心發展規律和教育教學規律”等問題，開展分類整治規範。