二年級二班今早上已經上了三個多小時的課了，但第一節課的下課鈴聲卻遲遲沒有響起。
陳浮扭曲了教室內的時間流速，讓上課時間大幅度延長，一節更比六節長。
但就算如此，班上的學生們也依舊熱情高漲。
這對陳浮來說，隻是一點特殊的小手段而已。
一節課三個多小時，放在其他地方，別說是小學生，就算是那些大學生，也很少有能撐下來的，估計早就睡倒一大片了。
但二年級二班不同，直到現在為止，一個打瞌睡的學生都沒有出現，這簡直就是其他老師難以想象的事情。
然而這一情況出現在陳浮的班上，卻又無比和諧。
首先陳浮本身的實力就強到非人，長時間站在講台上上課的這點體力消耗幾乎可以忽略不計。
其次就是班上的學生，都是一些當年喝孟婆湯的時候，喝的是浮在上層的比較清澈的湯，效力不是很強，導致他們的靈魂天生就比一般人強大，簡單來說，就是天才。
再加上陳浮弄出的全球範圍的大規模靈氣複蘇，他所在的地方，靈氣是非常濃鬱的，在這種環境下，學生們的精神狀態隻會越來越好，絕對不會上課睡覺。
當然，這也跟陳浮的講課水平有一定的關係。
若陳浮講課枯燥乏味，那麼就算是身處濃鬱的靈氣之中，這麼枯坐幾小時，也難免會犯困。
陳浮講課並不是照本宣科，他向來都是東講一點，西講一點，沒有定數。
因為教學對象是一群小學生，所以很多東西並不適合講的太深入，淺嚐輒止。
說是講課，但其實陳浮更像是在給學生們講故事。
小孩子嘛，都是喜歡聽故事的。
陳浮一邊講故事，一邊注意學生們的狀態，但凡他們對故事中的什麼東西產生了興趣，陳浮就會趁機稍微深入的講講，穿插知識點在內，加深學生的印象。
而且，陳浮還有神識幻象輔助，能夠讓這些學生有一種身臨其境的感覺。
也正因為如此，陳浮的教學質量在整個一小都是排的上號的，班上的成績在年級上都是名列前茅。
當然，開小差還是不能避免的。
再怎麼有趣，上課也還是上課，是學生，就免不了上課走神，哪怕老師講得再怎麼精彩，也是一樣的。
比如曹子建，這家夥雖然身為班長，但上課卻不怎麼認真。
要麼看一下窗外，要麼玩一下自己的卡西歐，要麼轉頭看一下後麵的同學。
陳浮也不在意，隻是好動一點而已，不是什麼大事。
神識幻象的效果類似於全息投影，三百六十度無死角，曹子建就算一直不看黑板，也沒事。
“老師，外麵有個人！”
心不在焉的曹子建突然像是發現了新大陸一般，打斷了陳浮講課。
陳浮有些不滿的看了曹子建一眼，這有什麼好彙報的？
沒見過人是怎麼滴？
陳浮早就發現窗外的那個人了，對方在自己教室門口遊蕩有一段時間了。
“真的誒，真的有人啊！”
“哇！他的動作好慢啊！”
“我知道，這叫行為藝術！”
班上學生的注意力再一次被吸引過去。
陳浮無奈。
“好了好了，都別說了，老師出去看一下。”
其實也不怪班上的學生大驚小怪，這件事主要還是陳浮的問題。
因為教室外和教室內的時間流速相差很大，所以要是有人從教室外往裏看的話，就會看到教室裏的學生們像是被按了快進鍵一般，速度極快，場麵很是鬼畜。