楚明華聽到老師的話，連忙回答：
“沒有，老師！我隻是覺得對不起你們罷了！
你們二老這麼盡心的教導我，可我卻一直學不好。”
楚明華的心情，難以自控的有些低沉。
聽到楚明華的話，宋老先生看著楚明華那張略顯無奈的小臉，既心疼又無奈的道：
“學習方法是需要自己摸索的，適合自己才最重要！
剛才我在旁邊看了好長時間，但是你都沒想著怎麼解決，一直在自己較勁兒。
對於這一點，我確實是要批評你的！
‘學則變，變則通’，學習就要靈活運用，不能一根筋！
那樣就算以後考出高分，也不會在創造上有什麼建樹，最多就是守成罷了！”
楚明華更羞愧了，自己不是小孩子了！
雖然上輩子沒用過先進的學習方法，但是沒吃過豬肉也見過豬跑啊。
網上那麼多關於記憶、學習的方法，自己隨便就能找一個試試。
實驗看看哪一個適合自己，剛才怎麼一直死磕在那裏了呢？
想到這裏，楚明華開口道：
“老師，我剛才陷入失敗的情緒裏了，一時難以自拔。
不過，現在已經清醒了！我這就去試試看哪種方法適合我。”
說完，楚明華就準備回到書桌前，具體分析一下。
還沒等楚明華回到書桌前，老宋老先生就開口了：
“具體研究你以後慢慢進行，畢竟時間緊迫，容不得你浪費。
根據我對你的觀察，結合你耐性好，有毅力的自身優勢，你可以先用一下這種思維導圖的方法。”
邊說，老師拿起筆，走到書桌前寫了起來，一邊寫還一邊介紹：
“思維導圖，重點在於導！
首先要將所有的知識點，都在自己腦海裏麵，形成一個宮殿式的係統脈絡。
並且把所有的知識點，都連通起來。
使用時，需要哪方麵的知識，你就從哪個位置提取信息，脈絡更清晰的同時，也會節省記憶和提取的時間。
所以說，好的方法，往往會讓事情事半功倍的，以後你一定要要注意這點！”
不愧是老師，宋老先生對於楚明華是非常了解的。
這種方法特別適合楚明華！
效果也非常明顯，剛才一下午都沒做完的功課，僅僅大半個小時就完成了！
雖然這件事情已經過去好幾天了，但是對於楚明華的影響還是很深刻的。
不僅時刻記得老師說的“做學問就是要靈活運用”。
更是在每次需要，提取這些知識點的時候，就會想起老師來。
這不。
在這場考試中，楚明華一邊從自己的記憶中提取具體信息，一邊就又想起了老師的教誨。
心中湧現暖流的同時，更是有無盡的感激......
因為所有的準備工作都做的很到位。
楚明華很快就寫完了整張試卷，也檢查了好幾遍，以確保無誤。
不過楚明華這次卻沒有提前交卷，因為題量很大。
所以一刻不停地書寫，等檢查完，也就剩下半個多小時了。
看了看鍾表上的時間，楚明華整理好了自己的文具，然後就坐在那裏閉目養神。
雖然楚明華的舉動沒有什麼特殊的，正常來說，也不會引起什麼關注。
但是，畢竟這不是因為楚明華自身的特殊嗎？
所有高一年級的人，都知道這個小孩子就是楚明華！
在考試期間，會不自覺的關注著她——