張金海的舅舅醒來後，花了比較短的時間，就問明了情況。
立即向張金海表達口頭感謝。
張金海的舅舅扭扭腰，伸伸手後開心地問道：“金海，你給我吃的啥靈丹妙藥？
我感覺身體比生病前的狀太還好。”
張金海隻好把原來編織的理由再講了一遍：“是我同學提供的丹藥，據說對有體溫的人能有起死回生的作用。
具體叫什麼名字也沒有給我講。”ωωω.Ｌωxδ9.org
舅舅若有所悟地“哦”了一聲，便沒有再揪著這個問。
而是把自己的子女喊回來，讓他們逐個的驗明證身，證明自己還活著。
這個很重要。
否則那些膽子小點的孩子可能都要被嚇死。
原來準備辦白事的晏席，這下子就直接轉變成了辦喜事的慶祝晏。
舅舅的孩子買了一大餅電光炮回來燃放，借以驅逐黴氣。
飯桌上擺了九塊碗，俗稱的九大碗。
分別是軟炸蒸肉、清蒸排骨、粉蒸牛肉、蒸甲魚、蒸渾雞、蒸渾鴨、蒸肘子、夾沙肉、鹹燒白。
這一頓在這個時代，可以說是相當的豐盛。
這一頓把張金海舅舅家底都吃空了。
但是沒有關係，這不是死而複生嘛，損失一點錢財能有什麼呢？
隻要人還在，就有掙更多錢的希望嘛。
在飯桌上，張金海的舅舅主動給張母提議道：“張金林已經老大不小的了，三十多歲了還沒有結婚。
一定要趁早討婆娘。”
然後又安排舅娘：“你把這鄉裏鄉親家的待嫁姑娘理一下，要是有合適的早點介紹給張金林。
不要讓我的大外甥打了光棍。”
……
飯後，張金山騎腳踏車把張金海送回了青衣高中。
一到學校後，就被班主任老師曾健康給帶到了一個小型的，收拾得幹幹淨淨的辦公室裏。
這裏已經被整理成了小型教室的模樣。
不用說，這是學校下了大本錢，專門為培養張金海騰挪出來形成的專用教室。
張金海的專用課表上麵已經安排得密密麻麻了。
每門課上了一輪後，張金海反映上課的進度太慢了。
要求至少提高一倍的速度。
這些原本很高興的任課老師些，突然就開心不起來了。
本來他們準備的課程就是已經快得不能再快了。
各個重要的知識點總得講一遍吧。
這現在要是再提高一倍速度的話，老師們自己首先就跟不上了。
陸續有幾個老師就主動退出了教學。
但是他們仍然保留了一個功能。
那就是等張金海說哪些課程學完了，就給出考題考察其掌握程度。
無一例外的是張金海的考試成績仍然保持著非常好的狀態。
最後老師跟不上學生的學習節奏，直接放棄了教學功能，全部改為按時間節點考試。
張金海在這段時間裏享受了完全自由的一種學習狀態。
想學就學，想考就考。
而且考試的成績還相當的好。
最後，把曆年的高考考題都做了個遍。
張金海還把曆年高考考題的重點在教材上麵勾劃了出來，形成了名符其實的考點地圖書。
……
張金海家又有大事兒了。
張金城騎腳踏車到青衣高中把張金海接回了家。