鄧布利多看著這些已經標好了單詞的氣泡，半月眼鏡後的藍眼睛裏充滿了讚歎。
薩拉查帶走了一份完成品，這是鄧布利多與斯內普複製的。
這個氣泡魔咒涉及到失傳的古老咒語，因為特別冗長被淘汰了，巫師發明了近似的魔文用在水晶球上，又發明了顯影藥水用在拍攝底片上。
薩拉查把這個魔咒教給了鄧布利多。
好在鄧布利多與斯內普兩人都不是戈德裏克那種“語言奇才”，他們很快掌握了這個長達二十八個音節的魔咒，然後把這份“魔藥教學新道具”重製了一遍。
“斯萊特林閣下的想法值得霍格沃茲開設一門新課程。”鄧布利多把氣泡戳開，給校長畫像們看裏麵的內容。
精通魔藥製作的戴麗絲·德萬特看著氣泡展現出的蒸煮魔藥過程，輕輕的抽了口氣：“這是誰在製作？這個手法跟我知道的不一樣，很有想法。”
“是斯萊特林閣下。”
鄧布利多看著氣泡裏的綠色袍子與成年人的手臂，再想想今天見到的六歲幽靈狀小孩，忍不住笑了。
——薩拉查滿臉都寫著不高興。
“很多魔藥製作手法都跟現在的不同，主要是魔藥工具與魔藥材料的區別。”斯內普坐在校長辦公室的椅子上，手指輕輕捏著鼻梁上方，以緩解“觀看氣泡”看了一整個下午的疲倦。
他還要再製作一批氣泡，交給薩拉查。
這部分就是千年之後才有的，魔藥教科書上的內容。
“至於鄧布利多校長說的新課程，我很遺憾。”斯內普鼻翼抽了一下，諷刺道，“比起學習詞彙，恐怕有些學生更喜歡在課堂上戳不同顏色的氣泡玩，梅林知道這些小巨怪的本性！我希望每個把孩子送進學校來的家長，教會他們孩子最基本的道理——尊敬知識，預習課本。”
魔藥課的重點從來不是教學生多少種常用藥劑，而是循序漸進的教學生各種魔藥材料的處理方式，以及不同的熬製方法。課本上的藥劑就是按照這個原則挑選的，入門的第一個藥劑操作最簡單。
每學一個新藥劑，就會出現一個新知識點，同時可能還要複習之前教過的手法。
前麵基礎沒學好，後麵的新藥劑也做不了。
斯內普見過很多學生，學了後麵忘了前麵，不預習也不複習，看不懂就幹脆不看，課本丟旁邊跑出去玩。
“他們連關禁閉、抄課本都能漏詞。”斯內普板著臉說。
鄧布利多搖搖頭：“西弗勒斯，你太嚴厲了。喜歡玩鬧的孩子根本坐不住……如果壓著他們學，效果會更差。”
斯內普沉著臉，心想那是因為鄧布利多教的是變形課，課堂上就能出效果，沒天賦的認真學習變形理論可以改善成績，有天賦的不寫作業都行，如果不是變形課還要考筆試，霍格沃茲的學風會更差。
鄧布利多頂著斯內普不讚同的目光，繼續說：“但是我們也要給那些想要學習的孩子一個機會，魔法是一門艱深的學問，它就像海，哪怕到了我這樣的年紀，還是會迷航。霍格沃茲教給這些孩子知識，把他們領到船上，如果能給他們一根木槳，不是更好嗎？”
霍格沃茲的新生，就是被領到船上，在黑夜裏渡過冰冷的黑湖，抵達那座燃著無數蠟燭的明亮城堡。
據說這條渡湖的路，是四位創始人當年走過的。
現在鄧布利多用它做了新的比喻，斯內普嘴角動了動，想說什麼，最終沒有說出來。
“拉文克勞的學生願意為了知識整天待在圖書館裏，但你知道他們的壞毛病，可能在知識的海洋裏遊著遊著就被別的有趣知識吸引了。預習課本不是一件容易的事，西弗勒斯，我想很多小巫師家裏都沒有魔藥書，也不會把魔藥書當做故事書翻，更沒有一個喜歡魔藥的小夥伴告訴他們這些有趣的知識。”