新人也是有基本素養的，隻要你自己不以新人為借口，就沒人可以拿這個來做文章。
——楊可宜
唐樂話語不停，繼續說道：“今年的社團節我們預計安排在十一月二十八號，我向領導請示過，今年依然由我來擔任總策劃，而你負責聯絡各個社團，就算是執行導演了。”
“可是唐姐，我沒有任何組織過這種大型的晚會活動的經驗呀！”楊可宜真誠地說。
“嗐，這有什麼要緊，其實很簡單的，你就負責收集節目，然後請藝術組的老師負責編排，看哪些節目可以編排在一起。最重要的是你要負責對整台晚會的節目流程進行把關，並且幫助藝術組的老師們解決工作中的實際問題。”唐樂眼中帶笑，仿佛想要透過此來告訴楊可宜這並不是什麼複雜的工作。
“那唐姐，我試試吧！”楊可宜在心裏計算著時間，勉強算是答應了。
“就是，這事並不複雜，你好好做，有什麼困難告訴我。”
楊可宜走出校團委辦公室的時候，心裏甚至是有些壓抑的，其實不光這次，幾乎每一次她受領了唐樂交給她的任務後，整個人就會有一種莫名的緊張感，最嚴重的的時候她會不停地去想象自己應該如何完成這些任務，有時候想得比較深入，她甚至會失眠……
楊可宜繞道去了心理谘詢室，不多久何老師也來了。她揣著忐忑起身問道：“何老師，不知道我上次那份心裏調查問卷的後續如何呢？”
何老師這才恍然大悟般地說：“是我忘記告知你嗎？這份心裏調查問卷出得不錯，我已經將它印發下去了，全校各年級都會相繼做測試的。”
楊可宜不由得有些激動，“謝謝何老師。”
“你謝我幹什麼？”何老師已然盯著電腦桌麵，頭也不抬。
“謝謝你對我的信任，沒有因為我是一個新人，而否定我的努力。”楊可宜站起身，雙手搭在十字間的玻璃擋板上，話語動容，十分誠懇。
“新人怎麼了？”何老師語氣平淡，“新人也是有基本素養的，隻要你自己不以新人為借口，就沒人可以拿這個來做文章。”
楊可宜一怔，她沒有想到，平日裏寡言少語、態度冷淡的何老師居然能說出這樣鼓舞人心的話。
“不過，你也別高興得太早。”楊可宜還剛剛感動的不到一分鍾，何老師就一盆涼水給她潑了過來。
“怎麼了何老師，有什麼不對嗎？”她緊張地問道。
何老師歎了一口氣，有些疲憊地靠在椅背上，說：“你自己過來看看吧！”
楊可宜趕緊邁出格子間，走到何老師的電腦桌旁，當她湊攏了一看，才驚歎道：“這是，調查報告？”
“對，上周五我在高一發放了調查問卷，然後利用周末的時間把數據統計出來了。”
“結果怎麼樣呢？”楊可宜追問。
“結果在這兒呢，你自己看吧！”說罷，何老師便拿起一旁的文件夾，起身道：“你先看看吧，看完之後把它打印出來，我去一下小紅樓。”
楊可宜就坐在何老師的電腦前，認認真真地看著那份數據報告。楊可宜在製定心理調查問卷的時候，參照的標準是國際通行最為普遍的“Hopkins症狀清單”，她把其中的90個自我評定項目進行了簡化和重新編訂，形成了學生所使用的40題版，但即便是這縮減版也是針對“軀體化、強迫症狀、人際關係敏感、抑鬱、焦慮、敵對、恐懼、偏執、精神病性、其他”這十個維度進行的量化評定。