“首先，我給大家講解一下我實踐總結出的識字方法。”
“我們《中夏雅言大字典》上的十萬文字，幾千年來，統一采用的都是‘直音標注法’，要學會所有文字，首先就要死記硬背的學會一千五百個‘音標’文字。”
“我發現，‘直音標注法’的弊端很多，比如，正常刊印閱讀的文章是不可能同時標注‘音標’的，所以必須記住每個字的讀音……”
“通過摸索和實踐，我發明了一套新的注音方法，並總結出一套新的字典查詢方法，可以有效解決‘直音標注法’的各種弊端，極大提高學習和運用雅言文字的效率。”
《中夏雅言大字典》上的文字是按每個文字創造出來的時間順序進行排列的，隻有一個“直音標”和簡單釋義，也沒有任何檢索方式，比塗山天昊前世的《康熙字典》還要落後無數倍，學習和查詢都相當麻煩。
尤其是兩千四百多年前，“文聖”子孔仲丘將文字和靈能結合，編寫出百億“字靈元基”得“天道靈網”的“金色霞光認證公告”，並以此創造“文靈界”後，各種文字有序組合就能夠施展出不同的靈能法術。文字學習自此成了每個人的必修科目，每個人從小就開始體驗憑精神力去死記硬背的學習十萬雅言文字的艱辛。
如果有一本像前世那樣先進的《新華字典》，以塗山天昊這世過目不忘的記憶力，也不至於花三個月時間才學完十萬個雅言文字。
“我發明了二十六個符號來標注所有文字的基本發音，再加上四個聲調，就能拚讀《雅言大字典》上的所有文字。”
“這二十六個符號我將其命名為‘字母’，可以運用在很多方麵作為雅言文字和中夏數字的補充，我現在先將這些符號寫出來，然後再講解這些‘字母’在雅言拚讀方麵的運用。”
塗山天昊在演講桌的紙張上麵，用毛筆將二十六個字母寫了出來，‘ü’直接用‘v’代替了。
“靈能投影設備”直接將二十六個字母投影到舞台後麵的巨大顯示屏上。
然後，塗山天昊開始了聲母、韻母的各種發聲以及拚寫運用的講解……
“小學生拚音課堂”上線！
a，o，e……b，p，m……
對塗山天昊創造出的二十六個字母，本來還有些不以為然的聽眾們，越聽越驚訝。
塗山天昊結合一些文字演示拚音應用後，又講解了《字典》的拚音檢索、偏旁檢索、筆劃檢索如何編排，同音、多音、近義、反義、詞組等各種概念如何融入文字釋義，如何看圖識字，結合例句……
禮堂內的千多人，可以說都是中夏帝國的精英大佬，修為都不會太低，神魂自然都很強大。
可以說塗山天昊一邊講解，大家基本上就一邊理解了。各自在意識裏一番模擬，都感覺確實比幾千年來的文字學習方法更科學合理。若非場合特殊，不少人都要直接出聲開始試驗了。
與會大佬們在心裏琢磨一番，就感受到了拚音和字典結合的神奇功效。
講完被重新命名的“雅言拚音”和“新雅言字典”的相關知識點，塗山天昊喝點開水緩口氣後，準備接著講下一個內容。
帝國元老院的夏院長卻在此時拿著一個有點像“平板電腦”的東西來到塗山天昊身邊，讓塗山天昊不忙講後麵的內容。