十四行詩心房裏珍藏著無數往事
但隻童年的形象最最清楚
像那早生的燕卵盼望著春孵
向往著藍天有一雙驕傲的羽翅
而當青梅竹馬變做世外仙姝
歲月就像高高的流雲飄渺輕柔
陌生是那分飛的勞燕舊地重遊
記得起記得起分手時是那樣匆促
有多少樣臉孔變得分外眼熟
隻願意在夏夜的遠山沉入夢境
向著那無底的碧波晶瑩透明
的湖水，一頭紮去，眼前無數星流…
假如沒有詩歌給你留下
縱有許多歡娛也隻一霎
在小學最後的日子裏，吳老師組織同學們去迎澤公園進行了一次遊園活動。也許很多人和喜慶一樣，對小學有著很深的印象，那個時代的純潔是以後再沒有過的，也許再不會出現…第一次嚐試社會主義，第一次大規模實踐，第一次造就了億萬人民的純潔心願，同時孕育著孩子們的理想。在填寫家庭政治麵貌的時候，喜慶問媽媽“我爸爸是（肯定不是黨員）團員嗎？”也可能團員也不是。這樣，全家就沒有一個黨員或團員。這讓喜慶覺的很難堪。隻有遠在河北的老舅是黨員，老舅現在幹什麼呢，早就不當幹部了，據說在收爛貨，他覺得那活好幹，不需要什麼技術，沒人管。喜慶甚至把老舅也填寫成家庭成員。“你填你老舅幹啥？”小彩看表，這是升中學讓填的一張表，“俺老舅也算咱們家的…”“多此一舉！”小彩不願意和喜慶多說了。這些都是很難說的，既牽扯到孩子的心思，也聯係到大人的情緒，還涉及到國家的政策。很複雜。
也可能，到了中學以後，一切都遭到了破壞，殘缺的環境，使得同學和老師都沒有給人留下深刻的印象。本來，那時，在小學，喜慶他們的老師，包括張老師，吳老師都是師範畢業。喜慶後來的中學，老師幾乎全是名牌大學畢業。教育已經形成體係。並且，順便說一句，喜慶後來的中學，學生的普遍目標是名牌大學。像現在的的財經大學，那時候被認為是最次的大學而沒人去上。
喜慶已經學會了口琴，能想到的曲調都能吹了。爸爸用他的口琴學會一首簡單的歌，還高興得不得了，那是媽媽常唱的一首歌，媽媽聽見也不反感：小白菜呀，地裏黃呀，三歲兩歲，沒有娘了…喜慶喜歡《聽媽媽講過去的事情》這首歌。準備給同學們表演，練了又練。
就要分手了，和補玉，還有樹芬…不知道在這個年齡的其他男孩子是怎樣的，喜慶已經開始舍不得女孩子了，但這是一個不能告人的秘密。在公園的林間空地，同學們在表演節目。坐得很整齊，因為有很多人在觀看，吳老師和同學們都很注重形象。節目在進行，吳老師走到喜慶跟前，“準備好了沒有？她們倆完了就是你了。”
補玉和樹芬正在朗誦，喜慶盯著看，他在心裏比較著兩個女孩兒，補玉好呢還是樹芬好呢？一個是黑黑的，一個皮膚是白的；喜慶像普希金《村姑小姐》裏的夥計喜歡黑姑娘一樣，感到長得黑的補玉更禁得住仔細觀看，他要看多仔細…非常仔細，既不是用的孩子的眼光，更不是用的大人的眼光，這種眼光意味著心靈的覺醒。
喜慶的琴聲在樹林間回蕩，樹芬和補玉說話，補玉不再說了，樹芬開始向四麵張望，看到了圍觀的人在聽，音樂比語言還好？她心裏不清楚。補玉看見喜慶的目光掃了過來，這麼遠，他能看清楚嗎？她勇敢地迎著看過去，這麼遠，她也能看見，喜慶的目光，好象是內省的，他在想什麼呢，除了音樂，他在想什麼呢？也許決定命運的時刻將要到了…